5.学会申诉 怎么写学会申诉 ——苏教版语文第十一册练习32010-09-28 14:07:30 克强学校 高广慧 教学目标： 1.引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯 。
2.运用自己了解的法律知识 ， 通过调查 ， 说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款 ， 并向哪些部门怎样提出申诉 。3.在交际活动中培养学生紧扣中心 ， 有条理、得体、规范地表达自己的思想 。
4.培养学生的法律意识 ， 让学生学会运用法律保护自己的合法权益 。课前准备： 1.通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规 。
2.联系自己身边发生的事情 ， 并根据自己查阅的法律知识 ， 列举出我们的哪些合法权益被侵犯了 ， 完成调查表 。教学过程： 一、导入、审题 ， 明确交际目标 1.我国是一个法治国家 ， 同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护 。
通过课前老师布置的调查任务 ， 你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀 ， 有了这些法律条文的保护 ， 如果我们的合法权益被侵犯 ， 我们就应该向有关部门申述 ， 今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题 。2.自读课本本次口语交际要求部分内容 ， 明确本次口语交际的目的 。
⑴交流在我们的日常生活、学习中 ， 有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？ 【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力 ， 在各种交际活动中 ， 学会倾听、表达与交流 ， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 ， 发展合作精神 。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的 ， 在教学过程中 ， 引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的 。】
二、交流在生活、学习中 ， 自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯 1.指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 家长随意打骂孩子 家长私拆我们的信件、偷看我们的日记 老师体罚、变相体罚学生 家长偷听我们的电话 …… 2.根据学生列举的种种现象对学生进行分组 。（列举现象相似相近的分为一组） 3.根据课前搜集的法律常识以及调查情况 ， 各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了 。
4.各小组对本组资料进行汇总 ， 确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据 。《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 联合国《儿童权利公约》 5.讨论当我们权益被侵犯时 ， 我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉 。
人民法院 政府机构 学校 社区维权机构 6.适当小结： 我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私 。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉 。”
【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难 ， 可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依 ， 这就需要课前他们能认真搜集相关资料 ， 并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉 。分组交流有利于让学生的分析更合理更优化 。】
三、小组合作 ， 模拟申诉 过渡：在日常生活、学习过程中 ， 如果我们的权益被侵犯了 ， 我们应该拿起法律武器 ， 向有关部门 ， 有理有据地进行申诉 。1.下面请以小组为单位进行申诉模拟 ， 要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯 ， 向哪个部门反映 ， 怎样反映 。