（教师巡视参与各组交流） 要求：申诉过程中要讲清申诉理由 ， 并根据小组汇总的资料合理使用论据 2.各小组进行全班申诉模拟 ， 老师担任相关职能部门申诉接待员 。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充 。
3.教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次 ， 讲清申诉理由 。比如通过诸如“这是你们的家事 ， 我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据 。
4.每组申诉完成后 ， 组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评 。【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行 ， 让学生承担由实际意义的交际任务” 。
本次口语交际内容其实距离学生生活较远 ， 特别是涉及到较多的法律条文 ， 这些对于小学生来说是比较枯燥的 。所以设计一个虚拟的申诉现场 ， 无疑会调动学生的好奇心以及积极性 。
学生在这样的情境中 ， 充分体验申诉的真实过程 ， 尽情地挥洒自己的口语表达能力 ， 这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务” 】 四、课堂小结 申诉时要有礼节 ， 摆事实、讲道理 ， 做到以理服人 ， 文明申诉 。【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境 ， 不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯 ， 而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识 ， 说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文 ， 并应该向哪些部门怎样提出申诉 。
在这样的真实生活情境中 ， 让学生学会交流 ， 学会应对 ， 从而习得实用的为生活服务的口语交际能力 。本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节 ， 因为对小学生来说 ， 他们对相关的法律条文比较生疏 。
要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯 ， 这样在课堂上 ， 学生才能有理可依、有的放矢】 。
6.申诉的那个怎么写查看全部5个回答
我来答
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chitangwei
LV.20 推荐于 2018-04-03
申诉书格式范本
申诉人：（是公民的 ， 应写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等；是法人或其他组织的 ， 应写明其名称、所在地址、法定代表人或主要负责人的姓名和职务）
申诉人 对 人民法院 年 月 日（ ） 字第 号 ， 提出申诉 。
请 求 事 项
事 实 与 理 由
此 致
人民法院
附： 原审 书抄件一份
申请人 （签名或加盖公章）
年 月 日
7.怎样写申诉才能通过死保变活保的方法！ 1、设个密码 ， 然后等半年 ， 然后就以这个密码为准 ， 说是你原始密码 ， 一般原始密码都是以半年为准.有了原始密码 ， 基本上都会申诉成功的. 2、先去腾讯代理的那个网络游戏：凯旋 ， 创造个任务（记住 ， 创建的时候要记住创建时间 ， 还有QQ密码） 等几个月后你去申诉成功几率特别高. 再加一段网上很常见的申诉技巧： 很多人号码申诉时都如实的填写了自己相关真实的证明资料 ， 却老是申诉被拒绝 ， 其中很大的原因是填写资料时提供的证明资料没有足够说服力（特别是号码申诉的“其他证明资料” ， 我想这个问题一定困扰很多人 ， 怎样填写一些只有你本人知道而别人无法得知的资料 ， 这样的资料才更有说服力 。）