活学活用怎么写( 三 ) _活用

就表达方式而言，侧重于运用某一种表达方式则会成为某一文体的课文，因而学习法指导也应不同。如学习记叙文，应指导学生把握记叙文的“六要素”和“七要点”；说明文应把握“四要素”和“五要点”；议论文应把握“三要素”和“四要点”等等。
4、不同文学样式的课文。就初中语文教材选编的文学作品而言，更应注意学法指导，既授之以鱼，又授之以渔，重在授之以“捕鱼”的方法。
如：指导学生认真把握和深入领会小说的“三要素”就等于让学生拿到了进入“小说”房间的钥匙。5、语言的实际运用。
语言的“简明、得体、连贯”是语言的实际运用的三大不可或缺的要素。在作文教学中，有老师认为如何在“老大难”作文教学中体现“自主、合作、探究”的学习方式至关重要。
我们在大力提倡教师下水，鼓励教师身先士卒积极写作的同时，我觉得不妨让学生上岸结网，批改作文，几年来的实践证明，这不失为一种行之有效的方法。
4.死记硬背,活学活用的作文于活学活用的作文在生活中，语文是很重要的，我们随时都会用到语文，并在每时每刻学习语文。
记得一次物理考试时，一道应用题里有这样一句话：“温度升高到30摄氏度，”我当时没有看仔细，误以为是“温度升高了30摄氏度”，可想而知，我的计算结果与正确答案相差甚远，老师还因此批评了我。虽然只有一字之差，但却万万不可小看这一个字，俗话说得好：“千里之堤，溃于蚁穴。”
这一个字就如“蚁穴”，若有疏忽，就会毁掉一道应用题这个“大堤” 。经过这次教训，我在以后审题时都很仔细了。
语文不仅在学习生活中很重要，在课余生活中也是缺少不了的。一口，我在一本杂志上看到一个关于征友的板块，上面登若许多人的小档案。
我在很久以前就想交个笔友了，于是，我决定利用这个机会来实现我的心愿。我很快就把自己的档案写好了，并寄往了该杂志的出版社。
可数口过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终口愁眉苦脸。爸爸发现了我的异状，问我有什么心事，我便把征友的事告诉了他。
他说：“把你写的档案给我看一看。”我找出原稿，递给了他。
谁知爸爸肴着肴着突然笑了起来。我不解，问：“你笑什么？”他指着档案说：“这简直就是身份证嘛，写得这么严肃、无趣，难怪没人愿和你交朋友。”
我听后红着脸低下了头。爸爸止住笑，拍拍我的肩说：“别泄产（：我来帮你。”
于是，在爸爸的帮助卜，我又重写了一份档案，整个档案肴起来就像一篇抒情散文。档案登出去不久，便有许多朋友给我来信。
我要感谢语文，是它丰富多彩、生动活泼的语言，吸引了五湖四海的朋友，让我交到了笔友。（初中作文）正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”
的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中己深深体会到。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断地学习语文，并正确地运用语文。
【活学活用怎么写】

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