古代人是怎么写人足口耳的 _古代人

1.古代的耳字怎么写古代的耳字写法：一、耳的释义： 1、耳朵：~聋眼花。
~闻目睹。2、形状像耳朵的东西：木~ 。
银~ 。3、位置在两旁的：~房。
~门。二、组词：中耳、外耳、耳垢、耳饰、附耳耳背、内耳、耳尖、耳针、耳门扩展资料一、字源演化：二、说文解字：三、相关组词： 1、耳光[ěr guāng] 用手打在耳朵附近的部位叫打耳光。
事实给了造谣的人一记响亮的~ 。也说耳光子。
2、耳热[ěr rè] 指极端兴奋或害臊：酒酣~ 。说到婚事，姑娘顿觉脸红~ 。
3、附耳[fù ěr] 嘴贴近别人的耳边（小声说话）：~低语。他们俩~谈了几句。
4、耳孔[ěr kǒng] 外耳门。5、耳轮[ěr lún] 耳郭的边缘，大部分向前卷曲，下连耳垂。
2.一年级语文出版社语文上册《手足口耳目》教案设计本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。
学习和劳动，天天离不了” 。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。
每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。
儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“人”；人手图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“手”；人脚图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“足” 。
第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“目”；耳朵、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“耳”；人的口、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“口” 。还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。
画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。本课教学重点是识字。
1?指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、八、口、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2?辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3?引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。
要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。
（二）识字写字1?生字的呈现。本课生字可以在看图的基础上随机呈现。
如，学习“人”字，可边引导学生看图，边依次出现人体图、、、人。告诉学生“ ”是古代人模仿人体的形状造的字。
这个“ ”字跟人体很相似，所以叫象形文字。“ ”是古代人模仿人手的形状造的字；“ ”是古代人模仿人脚的形状造的字；“ ”是古代人模仿人的耳朵形状造的字；“”是古代人模仿人眼睛的形状造的字；“ ”是古代人模仿人嘴的形状造的字。
这些字都叫象形文字。2?生字的识记。
（1）利用挂图，引导学生把看图和识字结合起来，识记字形。重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方，使学生知道这些字是象形字。