教学预期效果怎么写( 四 ) _预期

构建自主有效课堂教学改革预期达到怎样的教学效果？课堂上学生活动时间充足，自由度大，自己选择的机会多，积极性普遍高。学生通过自学、读书、观察、操作、思考、讨论质疑经历学习过程，在教师的引导下通过分析归纳形成概念或结论，通过总结提升形成学科思想和方法，通过展示交流碰撞思维、砥砺智慧、欣赏自己与他人的学习成果。教师情感激励、思维训练、能力培养贯穿始终。学生通过用眼观察、动手做、动脑想、动口说、动笔写等活动，表现出来的是爱读书、愿动手、勤思考、善提问、能质疑、敢否定、能创新。学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心和学习动力进一步增强，形成了良好的学习习惯、认识学科思想方法、科学价值观。用学生的学习成功，彰显了教师的教育教学智慧！——学生学得自主投入，教师教得轻松成功！
在构建自主有效课堂教学改革的实践探索中，我们从优秀教师和教学名家的课堂上不断发现：什么是学生的无限潜力和精彩表现，什么是生本课堂、理想课堂、生命课堂！
教师、学生共同营造良好的课堂氛围，学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在学习过程中分享着彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，达到了共识、共享、共进！教师在恰当的时机将学生的思想情感引向更深远，课堂真正成为了学生自主、互动、感悟、合作、交流、展示、成功的舞台！
【教学预期效果怎么写】

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