大脚丫跳芭蕾怎么写( 二 ) _脚丫

作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。
4.大脚丫跳芭蕾的精彩书评第一篇：又一次感受《大脚丫跳芭蕾》作者：黄代梅时间：2007-11-17第一篇：今天是星期六，咱们天桥乡所有的小学教师集中在中学的阶梯教室，开展教研活动。
听完一节语文课《草原》和一节数学课《估计》后，就是胡琴老师的关于新教育的讲座。这已经是第三次听她这样的讲座了，但是，每一次我都用心去聆听，用心去感受，每一次我都有新的收获。
记得是在上周四的第四节课上，胡老师在四（1）班给孩子们讲《大脚丫跳芭蕾》的故事：有一个非常喜欢跳芭蕾舞的女孩，却偏偏拥有一双大脚，正是因为这双脚，每一次的评选活动中，她还没试跳就被评委们一致否决。因此，她很难过，她难过了很久，后来她决定不跳舞，去了一家餐厅干活，但她始终忘不了跳舞，一次偶然的机会，餐厅老板让她在餐厅跳舞，迎得了客人们的赞赏，客人们告诉自己的朋友，朋友的朋友，很多人都来看她跳舞，最后，大都会芭蕾剧院的指导，看了她的表演，要求女孩一定要到他们的剧院去跳舞，女孩终于可以跳舞，跳舞，一直跳舞了。
是的，好多时候，我们为自己选定了目标，虽然我们并不具备达到这个目标所要求的条件，但是，只要我们朝着目标一直努力，坚持去做，遇上合适的机会，我们的目标，我们的理想是可以变成现实的。而今天，当我再一次感受胡老师讲《大脚丫跳芭蕾》的故事时，我们内心突然不安起来，充满了犯罪感，一个活泼可爱的女孩出现在我的眼前。
记得那是在03年的秋季学期——参加工作后的第二个学年，学校组建了几个兴趣小组，安排我担任舞蹈队的辅导老师。于是挑选队员的工作就在低中年年段开始了（学校领导考虑到我们组队员身体条件要求比较严格，让我在自愿参加的学生中优先选择）我凭着自己的判断：身材苗条，比较漂亮，动作协调，开始了从一大排自愿者中选优劣殆，不一会儿，舞蹈队的20名队员就诞生了。
事后，我班（三年级）一名成绩稳拿第一，而且写作特棒的女孩找到我，（她是落选的其中之一）几乎是哀求道：“黄老师，我也想参加舞蹈队，我喜欢跳舞。”我认真打量她，身子有些胖乎乎的，从平时的做操和举动中，我清楚的记得她动作很不协调，于是我这样对她说：“小雪，你的学习成绩一直很好，而且写作双是那么的优秀，多朝这方面做些努力，将来肯定有有所作为。
跳舞方面你恐怕不行，听我说完，她再也没有说什么，默默的走开了，后来，她升入了四年级，我担任了课改年级的课程，但还负责舞蹈队工作，因此，没有再教她们，六一儿童节到了，学校要求每班准备两三个节目，她们班主任告诉我，他让小雪参加跳舞，不管怎么说小雪始终不参加，小雪说：“黄老师说我不行。”我的心阵阵酸楚。
今天，在又一次听过《大脚丫跳芭蕾》时，我突然想起了这件事，想起了小雪，我的心不仅仅有些酸酸的，更多的则是充满犯罪感。那时，我为什么不满足她的要求？实在不行，让她在一旁跟学，让她自己感觉到困难，知难而退呢？还有，为什么要先找出自愿者，而后又对自愿者进行选拨呢？如果我能换一种方式，自己首先不告诉孩子们要干什么，选出一批人，再取决于他们的自愿，也许这样，孩子们的自尊心才不至于被打击得这样惨。
教学中，因为自己的不慎重，因为自己的轻率，不知道打出过多少孩子的心，不知道埋没过多少大脚丫式的“芭蕾舞的优秀演员”，想到这儿，作为一名老师，我更多的不是拥有少许成功而幸福，而是因为犯太多的失误而恐慌与不安啊！作为教师，我应该小心，更小心啦，否则，将会犯下无法弥补错。第二篇：和女孩们共读《大脚丫跳芭蕾》作者：阳阳妈妈第二篇：在周五下午，自己第一次拿到这本书时，就被故事中的女孩子——贝琳达感动了，迫不及待的接回女儿，带她到了顶呱呱，我们坐在摇晃的椅子上，拿出这本书，细细的读了起来：贝琳达有一件她很喜欢做的事，那就是：跳芭蕾舞，她跳的很棒，可是舞蹈专家们，都说她不适合跳舞，因为她的脚太大了。