着怎么写OL河子谁的( 二 ) _谁的

我偷偷得望了他一眼，猛然间我发现，父亲老了。我从来没有这么仔细地看过父亲：岁月的痕迹过早地爬上了他的脸颊，两鬓如霜的白发与他的年龄是那么得不相称，夹着烟的手指在微微地颤抖。
看着父亲的那双手，我不禁疑惑了：这是父亲的手吗？这是小时候经常抚摸我的小脸的那双手吗？曾记得，那双手把我高高地举起，胳肢的我笑个不停；曾记得，那双手每次把我抱上后车座时，都要使劲摁一摁，好像怕我掉了似的；曾记得，每次上学的早上，当我还在熟睡的时候，那双大手把我从被窝里拉起，然后捧上一碗热呼呼的鸡蛋面。如今这双手却变了，变得那么粗糙，就像院中那棵老枯的树干。
都是为了我，为了我，父亲才变老的呀！想到这，我的眼泪不争气地流了下来。“爸，我去上学，明天就去。”
父亲的嘴动了动，好像要说点什么，但却什么也没有说，只是把烟往地下一扔，用脚使劲踩了踩，说：“早点睡吧，明天我送你。”说着，便出去了，只留给我一个背影。
第二天，当我醒来的时候，父亲已经站在了我的床前，桌上摆着一碗热腾腾的鸡蛋面。父亲说：“吃吧，等会儿我送你去。”
我又一次坐上了父亲的自行车后座。小时候，我经常让父亲这样驼着。
但自从我长大以后这还是第一次。我的确长大了，因为父亲是那么地用力，以至于背都有点驼了，但我觉得，这足以挡得住前面吹来的寒风。
在那一刻，父亲的背成了永恒。随着岁月的流逝，父亲的背已不像以前那样挺直，而是微微有了一点驼。
我明白了：我长大了，父亲却变老了。那次以后，我不再厌学，成绩也日益提高。
因为我知道我是背负着父亲的责任去上学的。我爱我的父亲，正如我。
2.徐志摩的再别康桥是怎么写的康桥--是英国著名的剑桥大学的所在地。1920年-1922年，诗人曾游学于此。在剑桥的两年，他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。这一时期是徐志摩一生的转折点。他曾经满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他常常仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云；有时到碧拨荡漾的康河里划船。此外，这里还珍藏着他刻骨铭心的恋情。
在24岁之前，徐志摩对于诗的兴味远不如对于相对论，或民约论的兴味，正是康桥的水，开启了诗人的性灵，唤起了久蜇在他心中的诗人的天命。1928年，诗人故地重游，在回国的南中国海上写下了这首传世佳作！
弄清这首诗的写作背景，有助于我们对他的理解，第一节中所谓的轻轻的来和走，正说明了他只身悄悄来到和离开康桥时的情景。第二节实际上只是写岸边柳树倒映在剑河里的情景，但他却写的那样鲜明，那样的甜蜜，那样美丽，而且浸透了诗人无限欢喜和眷恋的情感。第三节实际上只是写剑河里的水草，“招摇”二字。深刻的写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字也正写出了他对康桥永久的恋情。第三节中的所谓的“榆荫下的一潭”，既是指拜伦潭，那里榆荫蔽日，是一个非常清凉的地方，诗人过去读书时常在那里乘凉，遐想。那里明明是一潭清泉，但诗人偏说不是，而是天上被揉碎了的彩虹和飘浮在潭水上的水藻相杂在一起，，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。因为第四节写到了梦，于是诗人在第五节中很自然地转到了寻梦。
这首诗笼罩着一种寂静的氛围。绘幽静之景色，状宁谧之心境。在诗的末尾，诗人现象自己撑一只长篙，向远方草色深处漫游，迎着和风，沐着星辉，真是连缺乏音乐灵感的人也会禁不住放声歌唱，可是诗中的思路随即逆转：“但我不能放歌”，诗境依旧复归和沉浸于寂然。而“悄悄”是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，更是特意将笙萧和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这无法调和的事物连接起来，意在表明诗人离情的不可竭制，而沉默是今晚的康桥一句，则将诗人静思默想的心境推向了极致。