职业认知成长小组报告收获怎么写( 五 ) _认知

在学习小组中学习，关键在于要积极参与，投入自己的热情，这样在学习过程中就会有所收获；完成自己的任务能有一定的收获，而与其他成员交流会获得更多的收益，这也正是成立学习小组的目的。
我们这个小组，虽然人少，但效果是可观的。组长很负责，总是主动找我们，和我们商量如何完成学习任务。翔哥，文综知识学的很好，是我们的“导师”；梅子，在学东西的方法上很新奇，给我不少启发……总之，从他们身上我学到了很多。
关于学习小组的发展，我认为应该有更多在一起学习的机会和更多交流的机会。老师可以布置一些口头上交流的任务，让我们坐下来说说自己的观点，增加对彼此的了解，从而学到更多，收益更大
7.以“成长的收获”为题目写一篇作文20分成长与收获自1997年参加工作以来，我便加入成华区"主体教育研究" 行列，同时作为学校《小学生主动学习的研究》和《小学生创新素质教育的研究》主研人员，我主要承担数学学科教学研究，并参与撰写"研究报告" ，同时负责"合作学习"、"主动参与"等专项的组织研究工作。
个人的研究专题是"数学课堂主动参与的研究" 。4年间，曾先后代表课题组上了十余次省、市、区各级观摩课和研究课；并获"求索杯"全国赛课一等奖；参与主研的课题分获省、市政府科研成果二、三等奖；四年中先后有十余篇专题论文、教学设计在省、市、区各级获一、二、三等奖；其中有2篇在《四川教育》杂志上发表；1篇被《青少年创造发明》一书所录用；一篇在全国主体教育年会上交流；一篇被编入《综合实践》教材；另有1篇在《小学生生活》上发表。
在为期4年的教学科研过程中，作为青年教师，我获得了前所未有的感触，无论在教育思想、教学方法及教改技术方面，都较以前有了较大的的进步。比如，在 "合作学习"的研究过程中，我将日常课堂教学作为科研对象。
首先，主动接受专家的理论指导。为课题构建了基础理论框架，以"马克思主义有关人的全面发展学说和主体教育理论"为理论基础，指导研究工作，使课题研究更具科学性。
其次，进行了前测。对实验班级进行了有关独立、倾听、交流、协作、关注等水平的前期检测，并在参阅了大量国内外先进研究成果的基础上制定了研究计划。
以探索"合作学习"的策略为基础目标，对课题进行分阶段实施研究。第三，加强了研究信息的搜集、整理。
在研究过程中，我们很重视教师个人的个案、心得的搜集和整理，充分发挥教改中心组的职能作用实行了例会研讨制度，与其它子课题定期交流、对比，不断寻找课题之间的内在联系，以力求获得更多的感悟。最后，完成了后测、分析、总结工作。
通过后期检测、对比我们总结出了："合作学习" 有关"组内异质、组间同质"的组织原则；"明确目标--独立学习--小组交流、讨论、评价--教师适时反馈"的基本步骤；以及， "放"和"创"的总体策略。更为重要的是在获得了许许多多前所未有的感悟的同时使自己实现了从一个不懂科研"门外汉"到基本能单独胜任课题研究的质的转变，从而使个人的教育科研技能得到了快速的发展。