道德品质的典型事例怎么写( 五 ) _事例

首先，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向，在考察学生的综合素质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等；不只看成绩，还要看拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还要看社会实践；不仅有共性指标，还有学校特色指标；不仅有量化指标，还有质性的自我介绍和专题报告等。这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动，促进学校特色多样发展；促进校内教育和社会实践活动相结合，进一步朝着全面育人、全过程育人的方向发展。
其次，综合素质评价注重体现学生的个性特长，注重社会责任感、创新精神和实践能力，综合素质评价贯穿高中三年，学生每学期要在教师的指导下客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动（典型事例），收集相关事实材料，高三时要遴选整理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等。这将促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升各方面素质。
第三，高校招生过程中要参考综合素质评价结果，这将使人才选拔标准更加全面，方式更加科学合理。
7.高中道德品质的事例事例1：有一位同学，虽然平时说话不多，但是他十分乐于助人，这一点可是全班同学公认的。
有一次班队课，上课前老师让我们带一些安全标志。有许多同学忘记带来了，因为中午吃饭在学校里，不回家去，所以大家都只好干着急。
可是，他却带了许多，于是，许多同学拥了过去，向他借。有的甚至害怕迟了会借不到，那么上课的时候就会被老师批评了，所以就挤过去抢着拿。
他看到这样下去可能会发生事故的。于是，他就大声说：“别急，别急，大家不要急，慢一点，让我一一借给你们，大家都有。”
大家听了这话，才纷纷把手收了回来。他站了起来，把手里的安全卡片两张一个人地借了出去。
渐渐地，他手中的卡片越来越少了，身边的同学也渐渐散开了。到了最后，他手中还有一张卡片，身前还站着一位同学。
怎么办？借给他自己就没有了，不借给他吧，那他怎么办？怎么上课？他想了一会儿说：“我把最后的一张卡片借给你，不过你画好了以后一定要马上还给我。”“知道了，谢谢你！”正在这个时候，上课的铃声响了起来，大家纷纷回到自己的座位上坐了下来。
上课了，在画安全标志的时候，他与同桌拼了一张，很不方便。有人问他：“你为什么不对老师说明，为什么要把最后一张都借出去呢？”“我是没有安全标志了，当时我也想过不借给他，可是我一看到他那焦急的眼神，就不忍心了。
再说我回家还可以去画呀！”事例2:XXX同学是一个品学兼优的好学生。在校他是老师的好帮手，在家他是父母的好孩子。
他勤奋好学，友善待人。身为班级里的语文课代表，对工作认真负责，兢兢业业，经常帮助班里的其他同学，为他们报听写，解答难题。
和同学们团结友爱，和睦相处。守纪律，爱劳动，上课不迟到，不早退。
除了认真完成值日工作外，还时常帮助其他同学做值日。有一次，同他一起做值日的同学都走了，可还有一个卫生死角没有清理干净，他却一个人一声不响地留下来，把它彻底打扫干净，直到满意为止；还有一次，期末考试后，同学们都争先恐后地回家了，他能一个人留下来帮助班主任老师一起把教室整理好回家。
为班级的优美整洁环境奉献出自己的一份力。不仅如此，他在家里还是一个尊敬长辈的好孩子，经常利用放学后的空余时间，帮助长辈做一些力所能及地家务劳动，以减轻家长的负担。