怎么样给学生写评语( 五 )


努力、执着、向上的状态是你学习成绩优秀的保障 。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,努力开拓学习的深度和广度 。
让你的学习更上一层楼 。9.在学习上爱动脑筋,这使你更加聪明 。
保持你的好奇心,这将是你创造的源泉 。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造,那么你的前程将是一片光明!10.中国有句老话:“初生牛犊不怕虎”,从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力 。
运动会上,别人不报的项目你报,即使跑得满头大汗,你仍是笑容满面;课堂上,你经常提出与众不同的假设和见解,虽一次次被否定,你仍是劲头不减 。同学们不解地问你,你总是一笑,但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心 。
老师相信,只要你不懈地努力,一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍,成为真正的男子汉 。11.你是一个热爱读书,善于钻研,爱好广泛,学习成绩非常优秀的学生,认识你的人都认为你是个“小才女” 。
你有着远大理想,老师相信你一定能扬起理想的风帆,实现自己美好的理想!积极进取,全面发展,你会更加完美! 12.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星,那么你就是其中耀眼的一颗 。看着你俨然一位小老师,热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀,仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩,不要动不动就掉“小金豆” 。
13.你是一个非常聪明的学生 。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言 。
你的学习成绩优良,是位优秀的学生 。热心班集体工作并协助老师完成班级工作 。
广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩 。希望你继续努力,成为全面发展的好学生 。
14.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习,积极工作,尽自己的努力把学习和工作做好 。由于目标明确、态度认真,因此成 。
4.怎样给学生写评语光阴荏苒,不觉间期末飘然而至,又到了班主任忙着给学生写评语的时候 。提起评语,有的班主任就感到头痛,或三言两语、老调重弹,或千人一面、空泛雷同,或语言干瘪,味同嚼蜡 。其实,期末评语,学生读,家长看,其作用不可小觑 。它既是师生情感交流的载体,又是挖掘学生潜力的一个突破口 。一份好的评语,能充分反映学生一学期来的表现和取得的成绩,反映其个性特点和不足之处,使学生看了,能扬长避短,激励其朝着老师期望的方向发展;使家长看了,能充分了解孩子在校实际情况,有助于家校配合,共同教育孩子 。
那么,如何写好评语呢? 俗话说:“巧妇难为无米之炊 。”要写好评语,首先要求班主任平时要注意积累、收集学生个人素材,掌握第一手资料;同时,要向科任老师、班干部等侧面了解学生情况,以便全面、准确地评价一个学生 。这是写好评语的前提 。其次,评语内容应以鼓励、肯定为主,对学生进行客观评价 。忌以自己的好恶衡量学生,用一成不变的眼光看待学生 。尤其是对学生的爱好、特长或进步要给予欣赏和肯定 。第三,评语的基本内容一般包括三个部分:优点、缺点、期望(当然也并非每则都采用这种固定的模式) 。优点可从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动及其他集体活动的表现等方面入手;缺点应就其主要的一两点委婉指出,不宜大肆渲染;最后提出诚恳期望,目的在于促其进步 。如:“你长得虎头虎脑,一见就是一个很聪明的男孩 。你是一个不容易被困难打倒的人 。记得那次学校篮球赛第一轮我们班输了以后,你这个体育委员比谁都难受,于是你开始了每天晨跑十里的锻炼,可以看出你是一个自尊心很强的男子汉 。可在学习方面,你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神!多可惜呀!希望你不要辜负了父母、老师对你的期望 。” 第四,突出重点,写出个性 。全班四五十人,人人性格迥异,即使同一个人,期初和期中的表现、期中和期末的成绩,也可能迥然不同 。因此,评语要写得实在,就应抓住每个学生的个性,通过具体事例来表现,切忌面面俱到,泛泛而谈,千人一面 。如常见的评语:“该生在校能遵守学校规章制度,尊敬师长,团结同学,上课认真听讲,作业按时完成……”好像写谁都可以,让学生看了无所适从,如此评语,价值何在?又如“你是一个优秀的学生”、“今后要继续努力”等,在哪方面优秀?哪方面需要努力?都应具体写出 。例:“你活泼可爱,为人坦诚;运动场上的你给人以精神和力量;班上的功劳簿里留下了你的大名;你有较强的集体荣誉感,有一定的号召力,能把老师交给的任务完成好,学习也开始变得勤奋起来 。尤其是本学期,你在不断地超越自己,向班上优等生靠拢,对你来说这不是一件难事,只要你稍稍注意一下学习的方法即可 。理想钟爱每一个爱学习、会学习的人,相信你最终一定会如愿以偿的!” 第五,讲究语言艺术 。优秀的语言,能让你的评语像一首诗、一幅画,令人爽心悦目 。首先要改变评语人称,改“该生”、“此人”等为第二人称“你”,使语言显得亲切、平和 。其次,多用肯定、鼓励、商量的语言,不用教训、指责、讥讽的语句 。再次,巧用名言警句、谚语歌词等 。如:以“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”等勉励那些缺乏吃苦精神的学生;以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉励那些有自卑感的学生;以“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“人谁无过,过而能改,善莫大焉”等来提醒那些犯错的学生;以“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深”、“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”等来告诫学生要宽容待人;以“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”、“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”等劝勉学生勤奋学习……名言警句,既增添了评语的文采,又能鞭策和激励学生上进 。一则评语,有了充实的内容、优美的形式,再加上轻松的笔调、优美的语言,必定能使学生及家长倍感亲切,从而留下美好而深刻的印象,使评语真正发挥其应有的功能 。