276英语怎么写( 三 ) _英语

我的同学。87. Nice to meet you. 很高兴认识你。
88. Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。89. Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。
90. How do you do？你好！91. What day is it today？今天星期几？92. It's Monday today. 今天是星期一。93. What's the date today？今天是几号？94. It's January the 15th, 1999. 今天是1999年1月15日。
95. What month is this？现在是几月？96. It's December. 现在是十二月。97. What year is this？今年是哪一年？98. It's the year of 1999. 今年是1999年。
99. What will you do during this weekend？这周末你干什么？100. Does the shop open at 9 am on weekdays？这家店平日是早上9点开门吗？101. It opens at 8 am on weekdays, but at 9 at weekends. 102. What will you do the day after on next？后天你干什么？103. What did you do the week before last？上上星期你干了什么？104. I'll work for the next 5 days. 我要工作5天（从明天算起）105. It's been 5 years。
5.英语翻译技巧提供几个百度文库里面的文档给你，这个里面写了英语翻译技巧，觉得挺好的。
如何提高英汉互译水平的几点技巧摘要：由于英汉两种语言结构及各自文化系统间客观存在着巨大差异，为了使学生能很好地进行英汉互译，翻译课的主要任务就是培养学生的翻译能力。本文主要强调以英汉互译过程为导向的教学法，增强翻译技能意识，并提出翻译与美学的结合。
关键词：英汉互译提高技巧进入21世纪，世界各地的人们联系得更加密切，国人对西方的交流也越发频繁，为了加强对对方的更多了解，真正做到通过语言理解它所表达的信息，增强学生的英汉互译能力就显得颇为重要。阿尔布雷希特·诺伊贝特（Albrecht Neubert）论述了英汉互译能力的7个特征：复杂性（complexity）、异质性（heterogeneity）、近似性（approximation）、开放性（openness）、创造性（creativity）、特定性（situationality）和历史性（historicity），它们错综复杂，构成英汉互译能力的背景特征，贯穿整个英汉互译过程。
一个成功的译者所具有的英汉互译能力意味着他掌握了各种知识、能力和策略，并在英汉互译中运用自如。此外，引申的解释强调英汉互译能力尤其应建立在语言和语用的能力之上，这种能力的总和是一种复杂的认知网络，由知识、能力和策略构成。
为了提高学生的英汉互译水平，我们不妨在英汉互译的教学过程中注意以下几点技巧。1.以英汉互译过程为导向来培养能力我们传统的英汉互译教学方法是教师选定一篇原文作为翻译任务，学生在课外独立翻译，再回到课堂将粗略的译文提交给教师进行对比审查。
这种教学方式不是掌握翻译技巧、发展翻译能力的有效方法，而是使翻译教学滞后的原因之一，它客观上忽视了翻译活动实践性较强的特点。这种以翻译结果为主导的教学方法，在随之而来的对照参考“标准译文”进行学生译文错误分析的翻译评估中，加剧了不良后果的产生——课堂教学单一化、对立化，教学气氛压抑，学生处于被动的地位，尤其是弱化了学生的自信心和创造力。
而过程教学法，组织以学生为中心的课堂教学活动，营造了畅所欲言、积极交流的课堂气氛，在教学中贯穿了促进、引导学生对英汉互译过程的思考、回顾、解释，认识译者在英汉互译过程中的主体作用，树立“译文无定本”的理念。[1]在布置英汉互译任务的同时，提出一些相关问题以引导学生对英汉互译过程的关注与思考；当译文完成时，不强加给学生任何标准，不以“标准译文”评论学生译文中出现的问题，而是结合译文及其翻译过程进行分析探讨。