白骨精|“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”问题会挫败孩子阅读兴趣吗白骨精|土豆|西游记

最近，一道“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”的小学生阅读作业题引发人们的热议。
有人认为，在指导孩子阅读问题上，这样的题目没有任何“营养”，让学生过于关注细枝末节，背离了阅读的初衷。
果真如此这样吗？
一部小说，是由一个个故事组成的，一个个故事是由一个个情节组成的，一个个情节是由一个个细节组成的。
读故事，看小说，阅读文学类作品，故事架构很重要，但细节更引吸人。每个人有每个人的读法，每个人有每个人的看法。
【白骨精|“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”问题会挫败孩子阅读兴趣吗】有人关注人物、有人关注事件，有人关注风景，有人关注故事背后的寓意、道理，这都无可厚非，但无论关注什么，要想读好读懂故事，都离不开对原文细节的阅读。一千个读者之所以能读出一千个哈姆雷特——很大程度上取决于人们对细节的解读。

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曾有媒体报道，杭州11岁女孩子马思齐读《西游记》关注的是“吃的东西”——唐僧师徒四人从东土大唐到西方印度，走了那多么路，经过那么多国，但吃的东西几乎都是馒头、豆腐。
无论是西梁女国的国王婚宴，小儿国的国宴，还是驼罗庄的百姓斋饭，都大同小异——主菜都出自江浙一带。
难不成唐僧一行人从东土大唐带了很多的食物，一路吃不完？难不成相隔十万八千里的印度跟唐朝吃的食物都一样？这显然有悖于常理。
马思齐小同学经过思考，推断出一个结论，那就是作者吴承恩把自己的家乡美食，都搬进了书中。
不得不说，马思齐的这个“重大”发现，就得益于她对“吃食”这个细节的关注。
所以说，谁能说让学生关注“细枝末节”不能引发思考，没有作用呢？
囫囵吞枣是读书大忌，如何避免？那就是要精读、细读、关注“细枝末节”。
时间、地点、人物、起因、经过、结果是故事的六要素，语文教学时，是要求学生掌握的。三打白骨精是个故事，当然也不会例外。
在我国，这个故事可谓妇孺皆知、脍炙人口，很多人更是耳熟能详。
但是对于“白骨精是在哪座山上打的？”的这个问题，能够张口就来的人并不多，在写这篇文章之前，笔者也在“不知道”之列。为什么这么人不知道？其主要原因是作者一开始没有交代啊，但故事中说没说这个事呢？答案是肯定的。那在哪里说得呢？
带着这个问题，笔者现在细读《西游记》。在第27回中，故事一开始只交代了师徒四人一路前行“早见一座高山”“峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行”，但没说这座山叫什么名字？名字是后来由白骨精口中说出来的，唤作白虎岭。
这是一个细节，被大多数人忽略的细节。那么问题来了：作者为什么没有按常规套路出牌——一开始交代清地点的名称呢？为什么要由白骨精口中说出来？白骨精说的这个名字可信吗？作者为什么这样写呢？
小读者们通过对这些问题的思考，或许会像杭州的马思齐小同学一样，发现很多过去人们没有发现的东西？从这个意义上来说，这个问题不但有价值，而且很有价值！
但有些专家却认为这些问题一看就知道，答案“标准”没有启发意义，太“小儿科”、没意义，在他们的“高端”思维看来，指导学生阅读，唯有“没有标准答案”的开放性问题才有意义，比如“哪位妖魔鬼怪的武器最厉害”，“观音和如来佛祖那么厉害，为什么还要让唐僧经历九九八十一难去取经”，只有这样的问题才可以“吊”起孩子的阅读胃口。