浅谈如何提高学生的课堂注意力心得体会( 二 ) _生活百科

30、2、多样学课的整和。
31、现在的教学已不是单一的语文就语文，数学就数学的时代了。
32、单一的内容不但不能激发学生的兴趣、提高注意力，也不利于知识的整和。
33、在课堂上，灵活机动地运用画图、唱歌等学生感兴趣的内容，学生的注意力很快就会被调动起来，从而在轻松、愉快的状态下来学习。
34、3、游戏、比赛动起来。
35、语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。
36、在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。
37、因此，在每一节语文课中，适当进行一些游戏或比赛。
38、例如：找朋友、转字盘、比一比谁读得最好、谁背得最快等游戏和比赛。
39、4、联系实际，重参与。
40、教育心理学研究表明：“当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓。
41、”于丹讲《论语》就是在讲解中联系了生活中的小故事，才使那么多的听众追随其后。
42、因此，我们教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓语文知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到语文来自于生活，增强学生学习的兴趣。
43、例如：在教学《三个小伙伴》时让孩子们自己在表演中体会小动物们的栽树过程，孩子们很乐于参加，在参加的过程中也记住了课文。
44、四、评价艺术，需要客观在课堂上，教师不能吝啬赏识与赞许，如及时送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了。
45、”“你的感受很独特，老师为你高兴！”……鼓励性的评价能让学生智慧的火花得到迸发，使整个课堂充满生机。
46、同时，对于学生反馈的信息，教师在鼓励赞赏的同时还要注意评价的客观性。
47、教师要善于扮演“公正法官”的角色，及时给予精辟恰当的“判决” 。
48、既要肯定学生的成功与进步，又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误，让学生清醒、正确地认识自我，进而主动改进自我，完善自我，促进自身发展。
49、如当某个学生朗读课文后，有的老师总喜欢这样评价：“读得不错，很好！”那么到底好在哪儿呢？学生就不清楚了。
50、如果我们这样评价：“读得响亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。
51、”这样一分为二实事求是的评价，使学生对老师的话有更多关注的同时，对自己的学习效果和能力也有了一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向发展。
52、除了以上的内容以外教师生动而有节奏的语言、学生的生理、心理因素等都会影响到学生的注意力。
53、总之教师要尽力发挥自己的创造力，利用起一切有利“武器”，把学生的注意力吸引到学习中来，把孩子们引向成功的未来。
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