如何构建高效课堂_如何打造高效课堂 _生活经验

如何构建高效课堂教学模式

如何优化课堂教学，构建高效课堂
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原发布者:龙源期刊网
摘要：随着教育行业的发展，对教师教育教学质量提出了更高要求，高效课堂的构建成为当今教育行业的热门话题，本文结合高效课堂教育教学中存在问题，探究提高高校课堂教学效果的方法措施。
关键词：高校；高效课堂；对策
引言：课堂教学效果是提高教师教学质量的根本，也是培养人才的基础，课堂教学作为现阶段高校主要教学方式，提高课堂教学效果也是促进学生学习发展的重要因素，教师们也认识到提高课堂教学效果的重要性，都在积极进行教育改革，那么高效课堂教学该如何构建高效课堂呢？
一、影响高校课堂教学构建高效课堂的因素
随着社会的发展，社会对人才要求越来越高，教师只有不断进行教育改革，加强教学中高效课堂的构建，在加强学生学习效率的同时，提高自身教育教学效果，保证高效课堂教学中高效课堂的构建。教师们也在积极构建高效课堂，但是构建的同时也发现一些影响因素。
第一、学生课堂认识不足。大部分高职学生没有找到课堂教学与实际工作之间联系，认为读书无用，忽视基础知识在实际工作中的应用价值。大部分学生在课堂上出现聊天、玩手机的情况，将主要精力放在与课堂无关的事情上，影响高校课堂教学效果。另外高职院校很多课程需要学生进行实际操作，学生只有认真听讲，才能明确具体操作流程，保证课
浅谈如何构建美术高效课堂在国家基础教育课程改革中，我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为课程改革的重要组成部分。如何形成高效、持久的课堂教学效益，越来越成为教育工作者研究的重要课题。我认为所谓高效教学是指教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的最大的、具体的进步或发展。是检验教师教学成果的重要标准，是学生的学习是否有最大收获，教师的教学是否有最大效益。高效教学不一定是教师认真负责程度的具体体现，而是要看学生有没有学到什么或学得不好。如果学生不想学或没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。一、在预设中体现多元思考一堂高效、有序的课，应该是活而不闹，也就是说，课堂气氛要宽松，学生思维要活跃，创作表现时要静心、细心、耐心。我认为主要可以从以下环节入手：在每次上课前，除了要小干部检查工具材料的配备外，我往往会让学生做好相应的课前预习工作。让学生带着问题进课堂，让学生在课前就有主动参与的意识，增加学习的热情。如在上《包的世界》一课，布置学生收集家里的包。在课前自学课本中包的制作方法，也可自己动手做一做，上课时，让学生罗列出自学中遇到的问题，进行小组讨论，课上交流，提出解决的途径和方法，老师的建议。再让学生把带来的包展示出来，分析它们的外形和组成部分，颜色的搭配、材质等，最后老师再给予学生一定的学法指导和示范。通过从学生自学—提出问题—分析问题—解决问题，要比老师提供现成的资料，学生收益更大，学生自然学得主动。课前，可以问问学生“你喜欢这一课吗？你了解这一内容吗？”让学生事先动手画一画，了解大致的情况。如《车》这一课，我让学生把自己会画的汽车先在纸上画一画，学生基本已经能画出几种汽车的外形特点，把公交车是长方形，小轿车画成梯形和长方形，卡车是正方形加长方形。有的画了车窗和轮子，但没有车门和车灯，有的把两个车轮画在了一起，也有的同学知道汽车的功能，但不会表现。在了解了这些情况后，老师就有了课堂的准备，有针对性的进行教学。二、在课堂中体现主体性实践学生主体性实践和认识活动阶段，是学生对所学知识的巩固和深化。教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己能力的提高获取自信心。特别强调进行合理的想象和夸张，使绘画作品更具有童趣性。我在上《诱人的瓜果》一课时，我首先在黑板上出示一个大篮子，要求学生将各种诱人的瓜果放在其中。随即，学生运用平日所学的绘画表现技能，开动脑筋各出新意。不到二十分钟，学生的作业画好剪下来，陆续展示在黑板上的“篮子”中。本课不但完成了教材中要求的内容。而且学生情绪盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，巩固了绘画技能的学习。所以在教学中，应该尽可能多的让学生积极动手操作体验，任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感。三、在作业中体现积极评价学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用具体的语言启迪学生打开思路。对于学生绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信，而不因为学生画得不好受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围中引发学生自由绘画，这使学生能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。构建高效美术课堂并不是简单的事情，这里需要教师的对课堂教学效率的不懈追求，课堂上促使学生的积极性、能动性、创造性得到充分发挥，只有当学生的人格得到尊敬、智慧得以显露的同时，才能形成真正的活跃和谐高效的课堂。美术课堂有独特的教学情境和氛围，教师要充分根据美术学科的特点，探索教学艺术，不断提高教学效率。
怎样才能打造出高效课堂【如何才能打造出高效的课堂】
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?
一、充分的课前准备
我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生角色的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。
在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教” 。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔” 。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。
三、提高教师的教学艺术。
教师要注意提高自己的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总之教学艺术体现在教学的全过程。它是教师素质的综合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
四、适当的激励机制
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒” ，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心;二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂;有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂!
如何构建高效课堂
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摘要：随着教育行业的发展，对教师教育教学质量提出了更高要求，高效课堂的构建成为当今教育行业的热门话题，本文结合高效课堂教育教学中存在问题，探究提高高校课堂教学效果的方法措施。
关键词：高校；高效课堂；对策
引言：课堂教学效果是提高教师教学质量的根本，也是培养人才的基础，课堂教学作为现阶段高校主要教学方式，提高课堂教学效果也是促进学生学习发展的重要因素，教师们也认识到提高课堂教学效果的重要性，都在积极进行教育改革，那么高效课堂教学该如何构建高效课堂呢？
一、影响高校课堂教学构建高效课堂的因素
随着社会的发展，社会对人才要求越来越高，教师只有不断进行教育改革，加强教学中高效课堂的构建，在加强学生学习效率的同时，提高自身教育教学效果，保证高效课堂教学中高效课堂的构建。教师们也在积极构建高效课堂，但是构建的同时也发现一些影响因素。
第一、学生课堂认识不足。大部分高职学生没有找到课堂教学与实际工作之间联系，认为读书无用，忽视基础知识在实际工作中的应用价值。大部分学生在课堂上出现聊天、玩手机的情况，将主要精力放在与课堂无关的事情上，影响高校课堂教学效果。另外高职院校很多课程需要学生进行实际操作，学生只有认真听讲，才能明确具体操作流程，保证课
如何打造高效课堂
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高效课堂是走向素质教育的“金钥匙”，是促进学校教育教学质量提高的最佳方法，也是最有效的途径。
“高效课堂”是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动。我们提倡高效课堂研讨，其目的是要做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。
一、教师方面
教师要做好充分的课前准备，打造“高效课堂”，一是气氛要融洽；二是节奏要明快；三是要注重效益。
二、学生方面
1.指导学生养成课前预习的习惯，教师在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导
2.课堂学习习惯
课堂上可以指导学生用十六字方针去要求自己，即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
3.课后巩固习惯不可少
复习内容一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
三、师生配合，共同打造“高效课堂”
第一，要建立朋友式的师生关系，才能知学生所想，知学生所需。只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上。
第二，建立互相尊敬、理解、信任的师生关系。我们只有充分保护学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同
如何打造高效课堂
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【如何构建高效课堂_如何打造高效课堂】原发布者:龙源期刊网
高效课堂是走向素质教育的“金钥匙”，是促进学校教育教学质量提高的最佳方法，也是最有效的途径。
“高效课堂”是用尽可能少的时间获取最大效益的教学活动。我们提倡高效课堂研讨，其目的是要做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。
一、教师方面
教师要做好充分的课前准备，打造“高效课堂”，一是气氛要融洽；二是节奏要明快；三是要注重效益。
二、学生方面
1.指导学生养成课前预习的习惯，教师在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导
2.课堂学习习惯
课堂上可以指导学生用十六字方针去要求自己，即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
3.课后巩固习惯不可少
复习内容一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
三、师生配合，共同打造“高效课堂”
第一，要建立朋友式的师生关系，才能知学生所想，知学生所需。只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上。
第二，建立互相尊敬、理解、信任的师生关系。我们只有充分保护学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同