小学数学应用题_如何讲解小学数学应用题 _生活经验

如何解好小学数学应用题应用题在整个小学数学教学中占有重要地位，学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低，因此，应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。
一、审题
审题就是了解题目中的意思，已知条件及所求问题。认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被忽视，从而导致差错。根据应用题的特征，迅速、准确地确定思维方向，深刻理解数量关系是正确解题的关键。
二、画线段图训练
画线段图的训练是针对小学生具体思维能力强，抽象思维能力弱的特点，指导他们借助线段图，形象地揭示题目中的数量关系，理解题意，找出解题的方法的一种训练。对于稍复杂的应用题，具体直观的线段图是帮助学生理解题意的有效性途径。
三、一题多解训练
在一题多解训练中，从不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析解答应用题，巩固所学知识，而且能拓展解题思路。
四、补充问题和条件，自编应用题的训练
分析法和综合法解答应用题是小学应用题常用的两种方法，是应用题重点，学生从不同角度掌握应用题的结构和题中的数量关系，从而提高学生的分析和综合能力。
小学数学应用题
小学数学应用题重要吗很多同学语文英语都很不错，就是数学学不好。数学课堂上的内容也掌握的不错，可是一到考试，数学就考得不理想。这是为什么呢？
在我们小学数学考试试卷中，应用题占总分数的40%，它占的分值是比较高的。蛮多同学丢分丢的最多的也是在这里，甚至很多同学前面基础分可以拿到满分，应用题却是一分都拿不到。
首先解答应用题第一步，一定要审题。（好多同学看着题目好长就觉得很复杂，自己肯定解答不了。大家一定要克服这个坏毛病，多读题目，可能读着题目，笔在草稿纸上笔划着，结果就出来了。大家一定要勇于挑战难题。）有些时候题目不会直接告诉我们这个数是什么，我们要通过自己的理解知道这个数代表着什么，通过这些已知量，能够求出什么。这一步是最关键的一步，多读题目。
第二步，弄清已知量和未知量之间的数量关系。这里就会运用到我们课堂上讲的一些基础的公式，这里就必须要加强同学对这些概念、性质、公式的基础知识理解和灵活运用。根据这些，列成关系式。（举个例子，题目中已知车子的速度和路程，我们立马要想到车子行走的时间=路程÷速度）
第三步，检验一下我们的答案。就是把我们的答案带到题目中，看符不符合题意。
应用题有没有什么速成的方法，我个人的观点是没有的。同学们要想提高自己解决应用题的能力，只有多做题目，多思考，没有什么捷径可以走的。小学数学里面最难的就是应用题了，它涵盖知识面较广。我们只有做的题目足够多了，积累的一些知识越来越多，慢慢的你会发现自己的思维能力变强了，能够举一反三了。在面对数学考试中，再也不惧怕应用题，考试就变得游刃有余，然后同学们就惊喜的发现自己的成绩竟然提高了。
什么是小学数学应用题
浅谈怎样教好小学数学应用题
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原发布者:龙源期刊网
摘要：数学是小学基础教学阶段重要的科目组成部分，在培养学生的逻辑思维、抽象理解等方面具有积极的促进意义。应用题是小学数学课程的重要教学内容，小学数学应用题的学习能够有效促进学生解决实际问题的能力，能够帮助学生更全面而科学的掌握小学数学课程内容。因此，加强学生对小学数学应用题的学习是该课程的核心教学内容，也是改善小学数学教学效果的必要操作途径。
关键词：小学数学；应用题；教学策略
应用题的教学以培养学生运用数学理论收集关键信息、分析解决问题为主导，在解答数学应用题的过程中，能够加深学生对数学基础理论的掌握和理解。因此，在日常的数学教学过程中，老师需要明确应用题在数学教学中的地位，结合学生的学习情况与心理状态，进一步优化小学数学的课程教学内容，改善小学数学的课程教学效果。
一、小学数学应用题教学问题分析
（一）应用题的呈现形式单一。目前，小学数学应用题教学呈现形式较为单一，结构封闭，制约了该课程教学效果的发挥。由于小学生知识积累、理解能力的约束，低年级的应用题编写需要以学生的智力程度为基础，大多采用图表、图画的形式加以呈现，大段性的文字性表述出现在中年级的教材编写之中，由于文字表达的抽象性，对学生的理解力、知识掌握程度提出了较高的要求，在一定程度上
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本人觉得应用题难，不是应用题的解法难。而是大多数学生不能很好的理解题意，一旦理解了，都会觉得很简单。
作为小学生，一般都刚刚接触应用题，坑不都不适应。所以老师就该尽量帮助学生读懂题意，但是老师同时要注意提高学生自主解题能力。要锻炼学生读题能力，可以上课前让学生回答一些应用题有哪些条件，条件和条件有哪些关系。
不过有的学生不是不会做，而是不能静下来想，所以不能让他们紧张，要慢慢教，时间长了会有收获的。