才能来自勤奋学习_根据你的积累，写出两条关于才能来自勤奋学习的名... _生活经验

才能来自勤奋学习的名言警句1、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
赏析：天才要是不工作，也不会永远是天才。天才也要经过长时间的学习和工作，才能成为真正意义上的天才。勤奋学习适用于所有人，包括天才。
2、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
赏析：学习才会给我们带来成就。如果没有勤奋学习，那么我们拥有的一切很有可能就不会是自己的了。从学习中我们可以得到我们想要的一切。
3、未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。——彼得·圣吉
赏析：出色的企业会让员工不断的学习，不断的进步。只有保持学习的好习惯，才能让组织充满活力，面对未来的不确定性，面对企业所有的挑战。

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4、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
赏析：智力会在不断学习中越来越高。想要前进，就得不断的学习，去探索未知的真理。
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
赏析：学习外语很简单，只要勤奋练习，就能和外语培养出感情，像朋友一样，就不怕会不记得。勤奋的学习，会让你收获不一样的知识。才能来自勤奋学习阅读答案阅读文章，回答下面的问题。
才能来自勤奋学习
①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童” 。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童” 。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。
④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”
⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动）
1．文章的中心论点是：才能来自勤奋学习。
2．文章第②段画线句子在结构上起什么作用？
答：承上启下（或：引起下文）。
3．文章运用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证。
4．文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。
答：作者这样安排材料，从正反两方面对比论证，使论证更有说服力。
5．简要分析第⑤段在文章中的作用。
答：强化中心论点；照应开头，使文章结构更加严谨。
6．文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习， “最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的” 。请你举出一个典型事例。
答：示例：宋代方仲永小时候天资聪明，“指物作诗立就”，因为不注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。
7．根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习”的名言警句。（限于选文以外）
答：示例：①勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。②天才出于勤奋。
“才能来自勤奋学习”的名言警句◆勤奋