高二英语语法_怎样提高高中英语语法 _生活经验

高中英语语法包括什么一、关系代词引导的定语从句
1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）
who 指人在从句中作主语，宾语或表语
whom 指人在从句中作宾语
whose 指人或物在从句中作定语
as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语
注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
2、as 的用法
（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as
注意：the same…as 表示同一类，不同一个
the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。
b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像” 。
Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’” 。
注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as 。
c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况
1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时
2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.
3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。
5、当先行词是数词时.
6、当先行词既指人又指物时。
7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which ，另一个关系代词则宜用 that 。
8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。
9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that 。
10、先行词为what ，关系代词用that 。
11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。
三、只用which不用that的情况
1、当介词放在关系代词之前时。
2、在非限制性定语从句中。
3、当关系代词指整个主句的概念时。

文章插图
四、只用who不用that的情况
1、当先行词是one, ones,anyone或those时。
2、there be 结构中。
3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。
4、为了避免重复或引起歧义。
5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。
6、先行词是指成员的集体名词。
7、who可以引导非限制性定语从句。
8、先行词是拟人化的名词。
9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that 。
五、关系副词引导的定语从句
1、when时间状语
注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。
2、where 地点状语
注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.
3、why 原因状语先行词为reason 。
六、介词与关系代词
1、介词如何确定
（1）依据定语从句中动词的习惯搭配来确定
（2）依据先行词的习惯搭配来确定
（3）根据意思来确定
（4）为了强调某一名词，不定式前加上关系词
2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置
（1）whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。
（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
（3）关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。
（4）关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。
3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom 。
七、定语从句中的主谓一致
1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。
2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。
八、注意way和time后接定语从句的情况
1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。
注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。
2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/during+which引导定语从句。如何学好高中英语语法AMA直播问答精彩内容新鲜出炉，你的问题应该得到了解答！

高中英语语法问题？to do 不是作状语，这是非谓语（动词不定式）作宾语的结构。
the cabinet指【内阁中每一个人】时，谓语动词用复数；指【整个内阁】，当成一个整体来看时，用单数。相似用法还有family,committee等。
在主句中，用一般现在时表将来的情况：
1. 用以表示【时间上已经确定好的/安排好的】
2. Here, there等引导的倒装句
3. 时间状语从句中，主将从现
题主这句话应该是符合规则1 ，说明时间已经确定，那这么说没有问题。如果你要把它改成will/are going to 也是可以的。
高中英语语法包括哪些，哪些语法考试必考？高中必考的语法点不少，具体有：
冠词，名词，代词，形容词，副词，
时态，主谓一致，句型结构（简单句，并列句，复合句) ,
It 的用法及其强调句，动词非谓语形式：不定式）(动名词) (分词，有现在分词和过去分词)，
虚拟语气，句子成分等，主语从句，用it作形式主语的结构，宾语从句，定语从句，表语从句，
同位语从句，主动语态和被动语态，倒装句，疑问句等都必考的。
而高中语法包：

以上就高中的所有语法需要学的，具体每个语态都需要展开，有条件跟外教学习会更好。高中英语语法总结
高中英语语法书推荐高中英语语法书排行榜：
Top.1：星火英语《高中英语语法全解》
Top.2：5·3《高中英语语法全解》
Top.3：无敌《英语语法·高中版》
高一高二的同学可以参考一下这份高中英语语法书排行榜，高三同学直接看下面的刷题排行榜吧。
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看完高中英语语法书排行榜时，我再分享一下学语法的方法：
1、不用从最简单的语法知识开始学，比如名词在句子中做什么句子成分，这不重要，只要能分清句子中的主谓宾、定语、状语就够了；
2、学语法时一定要结合着例句来学，最好可以仿写。
整理高中英语真题排行榜时，我也要告诉你们正确的做真题方法——三遍真题法！
1、第一遍：订正错题。
看懂后自己给自己讲一遍，看是不是真正理清答题思路了，只要不是在高考考场上，答案是哪个就不重要，重要的是思路，它考的是哪个语法点？倒装？感叹？还是其它？
2、第二遍：精做阅读、完形。
自己翻译一遍，一词一句都要对应，之后对照巨微英语真题书上逐词逐句的讲解，把文章中不会的词都弄懂，看不懂的句子都理清楚。
3、第三遍：高考前做。
比如高考英语在下午3点到5点，那么在高考前一天或前两天，你就把最近一年的真题再做一遍，这遍应该会全对，主要是为了增强你的信心。
怎样提高高中英语语法【高二英语语法_怎样提高高中英语语法】专业回答

孩子的英语成绩如果用考试的卷面成绩来评价的话，一个孩子的英语成绩好有这样的几个特点(和语法有关，但语法绝对不是唯一)：
1.听力的水平不差。在任何一张英语试卷中(综合试卷，单项训练的不算)，排在第一大项的就是听力，一般占据考试总分的20%左右，孩子的听力水平够好，那么这部分的分值就能够得到保证。
2.孩子的阅读理解水平，在英语的综合试卷中，阅读理解的题型占据的分值最高，占据40%左右的分值，这部分对词汇、理解力、应试技巧的要求最高，孩子如果要想提高分数，阅读理解的这部分的分值能否得到保证挺重要!
3.孩子的词汇量和语法，这会出现在选择题和填空题型上，不同的试卷分值各不相同，一般占据20%左右的分值，也就是说孩子所说的语法不好对英语考试卷面分数的影响会出现在这里，是很重要，但是绝对不是全部，不是吗?
4.孩子的写作技能。这是英语考试卷中的最后一项或者两项，同样占据20%左右的分值，单词、句型和知识面(甚至包括背诵典型例题的能力)在这里得到验证。
在一般的考试中，口语的能力不会有测试，单纯的从卷面分值来说，以上四项综合起来的能力是关键，所以绝对不只有语法，当然孩子的语法能力可能比较弱，孩子比较在意，但是一定要让孩子意识到英语学习绝对不只有语法，而是大量的阅读和开口读，只有做到这样，语法和语感自然就不是难事!