济南$城·事（437）意念控物vs隔山打牛？有个会“魔法”的物理老师是怎样的体验( 二 )

于承霖告诉采访人员，把小实验带进课堂，是为了让学生们真正爱上物理、学会物理。“高中物理比初中物理难多了，所以我会绞尽脑汁，动用各种手段，甚至自制教具，去把知识点解释得更直观，最好能让学生亲自体验，这样才记得牢。”

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是老师还是魔术师？
从策划到购置器材，前后设计了40余个小实验
这一切的故事还要从前几年说起——
夏日的午后，学生无精打采地支起头，听着于承霖念到自己的名字起身领试卷。念完部分分数较高的试卷后，于承霖将剩下的交给课代表分发，转身在黑板上书写起测试中许多人用错了的公式。
这是以前于承霖的课堂上最常见的情景，亦是大多中学校园教学时的常态——学生每天被各色题库淹没，教师的课后时间亦多被批卷占据。
“给大家变个法术。”某一天，于承霖突然一改往常，神神秘秘地抱着一堆矿泉水瓶走上了讲台。

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只见他拿起一个装满水的瓶子上下猛地晃动几下，才一秒，瓶内的水立马变成了冰。教室里响起了阵阵惊呼，前排的学生使劲向讲台凑，想要看个清楚。在于承霖邀请了几名学生反复演示过后，这场颇有些神奇的实验彻底激发了这些年轻人的好奇心。
这次的课堂效果出奇的好，这让于承霖感到意外且欣喜。接下来的日子，在完成日常教学任务后，于承霖开始不断研究各种“物理魔术”。“电梯里手机为什么没有信号?”“‘波’是怎样形成的?”“隔空控物是什么原理?”……从策划到购置器材，于承霖前后设计了40余个小实验。“怎么吸引孩子对物理产生兴趣?下节课怎么设计导入环节?头一天的教学有哪些不足和值得总结之处?”在于承霖的研究和思考下，班内的物理成绩突飞猛进，许多以前对物理不感兴趣的学生如今也被神奇的物理现象“圈粉”，而他也成了班内赫赫有名的“宝藏老师”。

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是“网红”还是“宝藏博主”？
阅读量4000万+，物理的美应该被看见
2019年，受疫情影响，于承霖开始拍摄物理实验短视频，发布至班级群供学习，并选取其中较为有趣的片段上传至网络。
从“你身边的物理学”科普栏目开始，他逐渐尝试通过自制视频的方式，为更多的人普及物理科学知识。比如“断了电的插座还有电你信吗”“为什么在商场试衣服更好看”等视频都获得了网友的大量关注和点赞。其中，“橡胶锤击碎啤酒瓶”“光盘盒制作全息影像”等短视频传播被官媒点赞，相关视频播放量在20万+，总播放量4000万+。在于承霖的视频下面，网友纷纷留言表示：“当年物理老师要是这样讲，我肯定能及格。”

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成为“网红”，在于承霖的意料之外。在他看来，视频可作为改良实验的参考，分享在网上，可以看看大家的反响，也算是一种摸索方式。不仅如此，引入实验的课堂，于承霖也看到了学生的改变：“全年级选物理的班级有9个，我带的3班原来物理成绩排在六七名，最近一次测试，成绩升到了第3名。”
从根本上培养学习物理的兴趣，保持学生对课程的好奇心、兴趣和满足感，“点燃希望的火焰”，这也是于承霖所坚持的理念。如今，物理组办公室里高高摞起的试卷和习题，逐渐被各式的实验器材所替换，“物理的美应该被看见”，于承霖告诉采访人员。