诗作#康震因解读《石壕吏》引争议，知名教授痛批：不知道在侮辱谁智商( 二 )

但实际上杜甫本人奉行“仁政”的主权思想，定不会歌颂什么“残暴不仁”的征兵现场。
在早期，杜甫也曾豪放过，歌颂大江大河，但是天公不作美，中老年的杜甫见证了唐朝的王朝变迁和兴衰，尝遍其中滋味，所以后期作品多以反映现实为主，表现国家、战争、社会种种，表达自己的无奈和无法为国家做贡献的感伤。

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那句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”更是杜甫“仁爱”精神的体现。
而反对康震观点的丁启阵教授也在文章中表达了自己的看法，他认为康震严重缺乏社会常识，当时的封建王朝怎么能与现代社会混为一谈。
封建王朝中战乱恐怖，民不聊生，百姓深受其乱，封建王朝统治者只会对下层百姓进行剥削，所以杜甫表达的便是酷吏对平民百姓的残暴剥削，怎么能被扭曲为“歌功颂德”呢？
这样岂不是颠倒黑白了。
三、结语

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“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”一句句呕心沥血，怎么也是描绘了酷吏的残暴、冷酷的形象，明眼人一看就是讽刺，所以在以往解读中，都是阐述杜甫对社会现实的揭露，康震教授的解读显然是与大众的解读完全相反。
可康震教授还是坚持己见，所以引发了网络大众对此事的争议。
有人认为身为教授的康震，自然是有着深刻的历史教育，能够了解那个王朝残酷的真相，最不应该做出这样的解读。
也有人认为，康震教授是在“哗众取宠”，炒冷饭，毕竟一直以来《石壕吏》在网络平台上存在不小的争论，不过这些争论只是局限于“官员强制征兵的合法性”。
但是无论是从教育还是历史角度来看这篇诗作，都充满了杜甫对百姓的无限同情。
如果康震教授的看法确实误解，那我们应该怎么做呢？大众教育中又该如何向现代儿童灌输正确的古诗文解读，这都是十分严峻的问题。
古诗文与我们的年代相隔甚久，也许我们会对文章产生歧义理解，但是作为康震教授那样的教育者，更应该严谨解读，为大众儿童的教育做表率。