庐山的云雾 _生活经验

庐山的云雾全文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

《庐山的云雾》这短文主要描写的是什么？它的特点是什么

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《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。特点：1、巧妙渗透，为学生搭建掌握总分构段结构的阶梯。《庐山的云雾》这篇课文的第2、3自然段是按着“总—分”的结构，让学生掌握这一结构，即有助于学生体会文本的内容，又有助于学生运用此构段方式进行写作。这针对三年级学生而言非常重要。在教学中尊重学生的认知规律教给学生阅读认识“总—分”结构段，巧妙渗透，授之以渔，为学生搭建掌握“总—分”结构段的阶梯。首先让学生找到四种描写四种姿态的云雾。学生找到了笼罩在山头的云雾；缠绕半山腰的云雾；弥漫山谷的云雾；遮挡山峰的云雾。然后引导学生朗读体悟不同姿态的云雾的美，这样学生感受到庐山的云有各种姿态而且很美，这为体会这段第一句和后几句的总分关系做好了情感的铺垫。2、巧妙铺垫，为学生搭建积累背诵的阶梯。对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。接着引导学生掌握本段的总分结构，为背诵理清了层次，然后指出背诵支柱点的词——即云雾的方位词，学生背起来就有章可循了，然后去掉支柱点的词，学生背诵下来了。这种“情感的铺垫、结构认知的铺垫、方位支柱点的词语的铺垫，为学生丰富语言积累架设了阶梯。3、巧妙结合，为学生搭建运用语言的阶梯。在教学第3自然段时，要巧妙地抓住了读写结合点，先引导学生朗读感受到云雾变化的姿态多，学生对文本中的语言产生感受。然后让学生积极投入练笔之中，通过学生的补充更深刻地感受到云雾的瞬息万变，学生的写的能力也得到了提高，还培养了学生的思维能力，一举三得。扩展资料：《庐山的云雾》全文：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。参考资料来源：人民教育出版社网-《庐山的云雾》课文
庐山的云雾一文中，全文在写法上所采用的结构总-分-总然后第2、3自然段都应该是总-分

仿照小学三年级下册的第三课《庐山的云雾》(全文)写一篇描写景物的作文我们继续往前走，，这时我又发现一篇桃林走到近出细看，这片桃林只有一株开得特别旺盛，一个个都张开了笑脸，迎接新的一天。除了这株其它的还未开放，枝头一个个花蕾，看上去星星点点也别有一番风味。“这是什么花？”突然有一个同学大叫起来，我转移了目光，发现了这株豌豆，“哦，这是豌豆花。”“对。”我在一旁应和道，“它真美丽。”我指着花对同学们说。这豌豆花是紫红色的，中间还有一对小眼睛，探出来东张西望的，好像在欣赏这美丽的世界。

仿照小学三年级下册的第三课《庐山的云雾》(全文)写一篇作文我不知道够不够资格用“花一样”来修饰那段时间，但我知道在我心里追求的似乎就是这种花一样的日子。
四年级的暑假生了一场大病，被迫休学一年。爸爸妈妈都有工作，照顾我不大方便，于是我便有机会到山村姥姥家住上一段时间。
到现在为止我还怀念着那段日子，但天晓得我当初有多不情愿去那儿。姥姥家住的山村很偏远，一个学校，一个邮局，一个商店，除此之外，只有几户小小人家。第一次来到这里，依稀记得走了不少山路，七拐八拐走到一座农舍面前，一个小脚老妪颠着脚走过来，热情地牵过我的手，左看看，右瞧瞧，似乎我就是她最珍爱的宝贝。

庐山的云雾可以用诗句来描绘庐山云雾
余邵
庐山云雾景观奇，
变幻无常千万姿。
刚作浪涛腾汉海，
又成瀑布泻天池。

写庐山的云雾的诗句登庐山绝顶望诸峤
谢灵运
山行非有期,弥远不能辍.
但欲淹昏旦,遂复经圆缺.
积峡忽复启,平途俄已绝.
峦垅有合沓,往来无踪辙.
昼夜蔽日月,冬夏共霜雪.
题庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.
飞流直下三千尺,疑是银河落九天.
瀑布
江为
庐山正南面,瀑布古来闻.
万里朝沧海,千寻出白云.
寒声终自远,灵派孰为分.
除邓天台后,平流莫可群.
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同.
不识庐山真面目,只缘身在此山中.

用庐山的云雾做一首诗打开微信，点击右上角添加朋友，搜索“微诗词”后关注，可以求藏头表白诗、打油诗、爱情诗、祝福诗等等。诗是诗人对当时情景及所处环境感受的表达方式。无论是离骚体、古诗体、近代诗还是现代诗都不过是诗的一种形式。最优美之处在于站在人类历史的高度来闪现出诗的时代光环。因而诗是文学中的文学。在艺术领域中，诗无所不在。诗美是艺术美的最高体现。诗的美也不时出现在非文学艺术的领域中，科学著作中的精美片段，甚而在人的生活状态、工作状态中也散发出智称。

庐山的云雾让我想起了李白的诗句……，…… 。《望庐山瀑布》【年代】:唐【作者】:李白——《望庐山瀑布》【内容】日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

看到庐山的云雾我想你描写庐山的古诗句什么什么大概有以下这些国家: 新加坡,新加坡(亚洲) 科威特,科威特(亚洲) 吉布提,吉布提(非洲) 卢森堡,卢森堡(欧洲) 安道尔,安道尔(欧洲) 摩纳哥,摩纳哥(欧洲) 圣马力诺,圣马力诺(欧洲) 突尼斯,突尼斯(非洲) 危地马拉,危地马拉(美洲) 墨西哥,墨西哥城(美洲) 巴拿马,巴拿马城(美洲) 梵蒂冈,梵蒂冈城(欧洲) 萨尔瓦多,圣萨尔瓦多(美洲) 几内亚比绍,比绍(非洲)

《庐山的云雾》阅读答案T1 （1）腾云驾雾（2）一泻千里（3）流连忘返
T2变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、一泻千里、流连忘返。文章选用的四字词语十分准确，让读者准确领略了庐山云雾的魅力。
T3 （1）云雾
（2）姿态绒帽玉带大海天幕
（3）云雾弥漫的山谷云雾遮挡的山峰
T4（1）云雾遍布了山谷
（2）刚刚，转眼间轻烟，九天河，白马，冰山在极短的时间内变化快而多
T5文章包含了作者对庐山云雾的深深喜爱、赞美之情。（都是我自己回答的，求采纳）

阅读题庐山的云雾反复阅读第二自然段，边读边想象，在你眼前出现了（ 4）幅画面，这些画面展现了云雾（千姿百态）的特点，作者抓住这一特点分别描写了云雾在（山头）、(半山)、（弥漫）、（遮挡）时不同的景象。这段话运用了不少打比方的写作方式，请你列举一个：（云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海）。
第三自然段写了云雾（瞬息万变）的特点，作者抓住这一特点描写了云雾由（轻烟）变成（九天河），由（白马）变成（冰山）等。瞬息万变的意思是（在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。）从哪些词语看出来这篇短文表达了作者（对庐山云雾的喜爱）之情

庐山的云雾短文第二自然段中加点词语让我眼前出现什么什么还让我感受到什么什么庐山的云雾短文第二自然段中加点词语让我眼前出现什么什么还让我感受到什么什么答：读了第二自然段，在我眼前出现出（白色绒帽）、（一条玉带）、（茫茫大海）、（巨大的天幕）四幅图画，还让我感受到（庐山的云千姿百态、瞬息万变，十分壮观）
“庐山的云雾”短文写了几种形态的云？是哪几种？四种，分别是：笼罩在山头的云雾缠绕在半山的云雾云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕【作者】张建恒【全文】景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
庐山的云雾短文（1）.通过反复阅读第二自然段，我们眼前应该出现几几幅具体的画面，分别是（云雾笼罩山头、云雾缠绕山间、云雾弥漫山谷、云雾遮挡山峰），只有想象出这些画面，才能对庐山的云雾的“千姿百态”产生深切的感受。这一自然段中“茫茫的大海”指（弥漫山谷的云雾），“巨大的天幕”指（遮挡山峰的云雾）。
（2）.有感情地读这篇课文，应该读出短文所包含的什么感情？
庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。对自然美景的喜爱之情。

庐山的云雾的阅读答案是什么

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庐山的云雾的阅读参考答案：1．庐山云雾2．庐山的云雾千姿百态，瞬息万变。3．①那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。②云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。③眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河，明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……4．变幻无常　腾云驾雾　飘飘欲仙　一泻千里　四蹄生风　瞬息万变5．“略” 。扩展资料庐山，中华十大名山之一，又名匡山、匡庐。地处江西省庐山市境内，庐山山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，主峰汉阳峰海拔1474米。庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，共22处，溪涧18条，湖潭14处。著名的三叠泉瀑布，落差达155米。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山入选世界文化遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家5A级旅游景区，首批全国文明风景旅游区示范点。关于庐山的文章描写庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾，漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变，眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河，明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾阅读答案“万变”的意思是说：变化很多
第一段一部分，第二、三段一部分，第四段一部分，概括段意瞬息万变”这个词，抓住了刚刚、转眼间、还没等几个词语就能够理解“瞬息”的。
希望都对你有帮助！

庐山的云雾阅读题答案1、画出第2、3自然段的中心句。
2、画出短文中的中心句
3.认真阅读第3自然段，然后用“刚刚...........转眼间........还.............又”的句式写写事物的变化我来帮他解答满意回答2011-05-30
21:121、画出第2、3自然段的中心句:庐山的云雾千姿百态,
庐山的云雾瞬息万变。
2、画出短文中的中心句
庐山的景色十分秀丽追问3.认真阅读第3自然段，然后用“刚刚...........转眼间........还.............又”的句式写写事物的变化回答刚刚他还在看书，转眼间就在沙发上看电视

阅读短文：庐山的云雾（练习题）总分总

求庐山的云雾阅读答案1.刚刚　转眼间　还没等/　轻烟　银河　白马　冰山/变化很多很快

第一自然段：（1）变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩

第二/三自然段（2）写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。

第四自然段（3）写云雾使庐山更令人流连忘返。

请采纳?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?

庐山的云雾全文

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《庐山的云雾》全文：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。扩展资料：《庐山的云雾》一课，这是一节有滋有味、求本求真的语文课；要用美文美读的方法，通过以读促悟的手法，使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。这节课要很好地把握住阅读教学的特点，注重阅读教学的方法的指导与训练。主要体现以下几个特点。第一，巧妙渗透，为学生搭建掌握总分构段结构的阶梯。《庐山的云雾》这篇课文的第2、3自然段是按着“总—分”的结构，让学生掌握这一结构，即有助于学生体会文本的内容，又有助于学生运用此构段方式进行写作。这针对三年级学生而言非常重要。在教学中尊重学生的认知规律教给学生阅读认识“总—分”结构段，巧妙渗透，授之以渔，为学生搭建掌握“总—分”结构段的阶梯。首先让学生找到四种描写四种姿态的云雾。学生找到了笼罩在山头的云雾；缠绕半山腰的云雾；弥漫山谷的云雾；遮挡山峰的云雾。然后引导学生朗读体悟不同姿态的云雾的美，这样学生感受到庐山的云有各种姿态而且很美，这为体会这段第一句和后几句的总分关系做好了情感的铺垫。第二，巧妙铺垫，为学生搭建积累背诵的阶梯。对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。接着引导学生掌握本段的总分结构，为背诵理清了层次，然后指出背诵支柱点的词——即云雾的方位词，学生背起来就有章可循了，然后去掉支柱点的词，学生背诵下来了。这种“情感的铺垫、结构认知的铺垫、方位支柱点的词语的铺垫，为学生丰富语言积累架设了阶梯。第三，巧妙结合，为学生搭建运用语言的阶梯。在教学第3自然段时，要巧妙地抓住了读写结合点，先引导学生朗读感受到云雾变化的姿态多，学生对文本中的语言产生感受。然后让学生积极投入练笔之中，通过学生的补充更深刻地感受到云雾的瞬息万变，学生的写的能力也得到了提高，还培养了学生的思维能力，一举三得。参考资料：人民教育出版社官网—《庐山的云雾》
“庐山的云雾”中最后一句在全文中起什么作用？【第一小节在文中的作用是总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。这是内容层面的，属于原生价值范畴，学生能够读懂。“神秘”这个词语高度概括了庐山云雾的特点，“变幻无常，随手摸到，腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉”，都突出了庐山云雾的神奇、神秘。一个“更”字把庐山的云雾与其他的景物做了一个比较，庐山景色秀丽，高峰、幽谷、瀑布、溪流都很美，然而最特别的，还是那变幻无常的云雾，只有她她给庐山增添了几分神秘的色彩，让人有种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。带着这种感觉去读文，妙不可言，所以，教学时，要重点关注“神秘、更”这两个词语】【本小节有两个突出特点，一是总分的构段方式，二是比喻的修辞手法。文章围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，根据云雾所处的位置和姿态，用“就像是……又像是……”、“是……又是……”的句式，分别把笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”，巧妙的比喻，把庐山云雾的千姿百态的特点描写得栩栩如生，为孩子们插上了想象的翅膀，在品读文字的时候惊叹，哦，庐山的云雾竟然真是太奇妙了，太不可思议了。所以，教学这一段，我们可以发掘以下几个教学价值点：1.掌握总分的构段方法。这样的写法在第二课《美丽的南沙群岛》也有出现，这里再次出现，对于学生来说起到一个强化的效果，学生发现这种写法应该不难，重要的是懂得写景的文章可以用总分的写法，这样层次清楚，读起来一目了然，从而产生尝试的愿望。三年级属于习作起步阶段，总分的构段方式是训练的重点，这里的教学为课后的仿写练习做了一个铺垫，所以，应作为训练的重点。2.学习比喻的修辞手法。学生平时所说的比喻句，往往并不一定是他的切身感受，这里的比喻，是根据云雾所处的位置、姿态展开想象，所以读起来生动形象，教学时要引导学生明白这一点。】【这一段文字写出了庐山云雾瞬息万变的特点，在文章结构上同第二自然段，也是总分写法，也是用了几个比喻句。“随风飘荡的一缕青烟，一泻千里的九天银河，四蹄生风的白马，北冰洋上的冰山”，文章省略了本体，然后用了“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”的句式，为的是表现庐山云雾瞬息万变的特点，似乎等不及你眨眼睛，它就变了个模样。总分写法，比喻句，学生通过跟第二自然段比较，应该也能够发现的，所以，这一段的教学，就可以采取半扶半放的方法，让学生自读自悟，然后交流，在交流中强化对庐山云雾瞬息万变的特点认识，避免学法的重复这样，两个总分段落，两段完全运用比喻的文字，把庐山云雾的神奇、千姿百态、瞬息万变的特点表现得淋漓尽致，让人仿佛置身庐山之中，飘飘欲仙，流连忘返。学生通过朗读、想象、比较，体会庐山云雾的千姿百态，瞬息万变；这是内容层面的东西，属于教材本身传递的信息。读完以后，我们重点还要了解、学习了文章表达的方法，这样，在学习完2、3小节之后，对课文的写作方法进行比较、总结，你发现这两小节在具体描写庐山云雾特点的时候，用了什么样的写法？想一想，庐山的云雾还有哪些变化，结合平时你在生活中或者在电视中看到的云雾的样子，展开丰富的想象，仿照3小节的形式，试着写话，也用上课文中的句式“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……” 。写话练习，是课文学习的一个延伸，也是对总分的构段方式及比喻修辞手法的消化吸收运用的过程。】【最后一个自然段仅仅一句话，但是一个云遮雾罩再次照应前文似乎随手就能摸到，一个流连忘返，真切的写出了游人的感受，也应读出感情】

庐山的雾课文中总结全文的句子是　
总结全文的句子是云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

庐山的云雾

景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

庐山的云雾全文

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全文如下：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1. 庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。是世界文化遗产、世界地质公园、国家重点风景名胜区。庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之美句。2. 最早关于庐山名称的文字记载出现在《尚书·禹贡》中：“岷山之阳，至于衡山。过九江，至于敷浅原。”其中，“敷浅原”就是庐山别名；此外，庐山还有南彰山、天子彰等别名。而最早以“庐山”之名被写进史书的则是司马迁的《史记》：“余南登庐山，观禹疏九江。3. 庐山云雾较多，全年平均有雾日达192天。更奇异的是庐山云雾常年此出彼没和变化莫测，给庐山增添了妙景。庐山水源，主要来自大气降水。在雨量丰沛条件下，有多达90多座峰岭的庐山，因地壳运动和冰川剥蚀的巧琢，有的峰岭夹峙峡谷自然形成陡壁深壑，峭崖渊涧，构成众多的瀑床，为庐山一奇。
庐山的云雾阅读我喜爱观云。孩提时牧牛，仰于河滩草地，望空中白云游弋，自由自在，幻想着化成云朵，悠闲飘逸，该有多美?
时届不惑之年，数登庐山忽而想起欲识庐山真面目，领悟人生的真谛妙心，莫过于登庐山去观云。
虽非“五岳”之列，却有“庐岳”之誉的千古名山，绝少有无云之日，这正是无与伦比的庐山美色。恰如无纱巾则无少女之美，无云雾则无庐山之秀。庐山观云，可惜情自得，静心养志。
庐山的云瞬息万变。时而团团如轮，时而飘飘如丝。时而绵绵如雪，时而漫漫如絮，于姿百态，妙不可言。假如独伫立于含鄱口之间，观万里绵云，其白如雪，其光如银，其阔如海，在阳光下涌动翻腾，此刻有如行舟大海。四面波涛，只觉心情自由任去来，不复有别的世界。
登上文殊台，抚松坐石。但见碧天白云，微风东来，云气舒卷，动或如烟，静或如练。在松石之间穿梭染织，不为山风所动，这使人想起禅宗的一句话“八面风吹不动天边月” 。人间的兴衰、毁誉，苦乐，又岂能动摇得了一个人的真正意志?
庐山的云美而不妖。锦绣谷的云更是洁白轻盈，美不能誉。舒逸如仙女天使，淡泊如隐士逸人。但见那数十里峡谷，白云出岫，山气横溢，忽而奇峰兀见，忽而绝壁洞明，忽而千峦中断，忽而万壑合冥。漫游在山谷之中，—·路与云相抚，有如天上同行，恍惚云就是我，我就是云。只是云静静地飘在天上，我静静地活在世上罢了。
庐山的云美而不俗。陶公采菊见南山时，叹谓： “山气日夕佳，飞鸟相与还。”面对庐山的云，任何心境都是可寄托的。“岩白云尚屯，林红叶初陨” 。白居易所见庐山的云，是休闲的；“宗岩吐清气，幽岫栖神迹”，慧远大师见的庐山云，则是悠悠神游的了。《春秋公羊传》里称，云是石头吐出来的气。庐山的云虽从洞里宋，却能无拘无束，任意挥洒，达到忘我境界。此刻我与云相抚伴行，默默无语，却似乎“言而无言，无言而言”，一脉相通。欧洲有位哲学家说过：“人的语言由沉默而来，并且又回复到沉默。”默是自然的本来面目，静是难得的人生意境。
人生如行云，看似有，握似无，来去匆匆。假如烦恼的人吐出的气是云的话，那么，也能
给人以美的想象，终究会与庐山的云汇聚。起，凝结成雨，飘然洒浇在万物之间……
(选自《散文选刊》)
27．作者登庐山观云的原因是什么?(3分)

28．作者总写庐山的云有哪些特点?(用自己的话概括)(4分)

29．作者引用禅宗的一句话“八面风吹不动天边月”来比喻什么?(4分)

30．文中说“庐山的云美而不妖”，这里的“美”和“不妖”分别指什么?(4分)

31．作者写“庐山的云美而不俗”，其实是在写自己，从文中可以看出作者的人生体验和追求是什么?(3分)

答案：27、欲识庐山真面目，人生的真谛妙心
28、有云的时间多（云多），云的（变化大）。（回答“绝少有无云之日”、“庐山的云瞬息万变”、“千姿百态，妙不可言”扣一半的分）。
29、“人间的兴衰、毁誉、苦乐” ， “天边月”比喻“一个人的真正意志” 。（或：“八面风”比喻“人间的兴衰、毁誉、苦乐” ， “天边月”比喻“一个人的真正意志” 。
30、“美”指“舒逸如仙女天使”，“不妖”指“淡泊如隐士逸人” 。
31、无拘无束，任意挥洒，达到忘我境界。

庐山的云雾阅读答案1、画出第2、3自然段的中心句。
2、画出短文中的中心句
3.认真阅读第3自然段，然后用“刚刚...........转眼间........还.............又”的句式写写事物的变化我来帮他解答满意回答2011-05-30
21:121、画出第2、3自然段的中心句:庐山的云雾千姿百态,
庐山的云雾瞬息万变。
2、画出短文中的中心句
庐山的景色十分秀丽
追问
3.认真阅读第3自然段，然后用“刚刚...........转眼间........还.............又”的句式写写事物的变化
回答
刚刚他还在看书，转眼间就在沙发上看电视

庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

庐山的云雾!!急啊急!!!转眼间还没等你农完全看清楚...又

庐山的云雾咋有的庐山云雾形成的原因是庐山在江西省北部，北临长江，东濒鄱阳湖，处于亚热带季风区，雨量充沛、气候温和宜人，盛夏季节是高悬于长江中下游“热海中”的“凉岛” 。庐山的年降水量可达1950—2000毫米，而山下的九江则为1400毫米左右，故山中温差大。北部以褶曲构造为主要特征，形成一系列谷岭地貌；南部和西北部则为一系列断层崖，形成高峻的山峰。山地中分布着宽谷和峡谷，外围则发育为阶地和谷阶。属亚热带湿润季风气候区，与山下的九江市相比差异较大。人们是这样形容庐山四季的：春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉。庐山年平均气温11.6℃，最高气温32.1℃，最低气温在—16.8℃；6—9月的气温在20℃左右；年平均雾日196天；夏季相对湿度在80%—84%之间；降雪期自11月上旬至次年4月中旬，年平均出现雨淞雾淞62天；年平均气压为885.4百帕；每立方厘米空气中含负离子1142个，所形成的。

阅读：庐山的云雾（1）从题目看，这篇短文主要描写的是（云雾）

（2）第二自然段写庐山云雾的（千姿百态），像（戴在山顶的白色绒帽），像（系在山腰间的一条条玉带），像（茫茫的大海）。又像（巨大的天幕

2.联系上下文理解词语。
（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”是（充满；布满连绵不断）。
（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓?。ǜ崭?转眼间还没）等几个词语能够理解“瞬息”的意思， “万变”的意思可以从（一缕轻烟九天河白马冰山）等几个看的出来。“瞬息万变”的意思是说（在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。）。

有关学习教育的作文有关学习的作文
1.当勤奋VS智慧的时候
聪明的人可以很轻易地取得好成绩，但真正取得好成绩的很少有聪明人——题记
学习是一个漫长的过程，有人看来，它总是令人愉快的，也有人看来，它是令人头疼的，但是不论如何，它都是需要学习者的付出。只有付出了，才能取得很好的成绩!但当勤奋VS智慧的时候，其结果又会如何呢?
我觉得，我只拥有一个很平常的大脑，我的智力平平!在我们班，就有一个IQ天才，是被老师们公认了的!我和他就展开了一场激烈的角逐，我的底牌不是智慧，而是勤奋!
每天上课的时候，我都要求自己要认真听讲，别在课堂上走神，老师讲的重点知识要记录在书上。IQ天才则可以一堂课只听十几分钟。我知道，我没有那种实力，所以就得多付出一些。我不是很聪明，对于数理化题目，我无法十分迅速地反应。但是我不放弃，越不行就越要努力，越要去钻研，所以我也可以取得较为优秀的成绩。而对于文科方面的科目，我则更加努力学习。IQ天才的爱好当然是数理化了，他思维是十分的活跃，老师提问他可以很快的回答，因此，当然是受到数理化老师的青睐了!但对于文科方面，他则不感兴趣，很少会将时间花在文科上，因为他不善于努力!我在课堂上听了之后，在课后还得花更多的时间去做练习，以此来巩固自己。

学习教育学的意义是什么？

文章插图

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机， “点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。参考资料：百度百科-教育学
满分学习七天教育？科目一是考一补一，即如果你当场考试不过的话还可以再补考一次。两次考试都没过的话，就需要在缴纳补考费后重新预约考试。科目一补考费为每次40元，而且科目一补考是不限次数的，可以一直考到及格为止。

想学习如何教育孩子？一、以孩子性格为基础
我个人不是很赞同学习那些所谓的妈妈经或者爸爸经之类的，我觉得每一个孩子都有自己的性格特点，每一个家庭也都有自己家庭的特点。对于每一个孩子接受的教育不同，身边环境的不同，所以就会造成孩子认知与思维能力的不同，那么就不能一概而论的教育孩子。在孩子不听话或者犯错的时候，作为家长不可听取别的家庭的教育方式，一定要根据自己孩子的性格而决定相对应的教育手段。有些家长喜欢在一起取取经，相互交流一下教育孩子的办法，我个人是不赞同的。

二、父母要给孩子足够的尊重

只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子还不成熟，自尊意识往往处于嫩芽状态，特别容易受到伤害，一旦他们的自尊受到伤害，他们便会用诸多的“不听话”来进行对抗。

所以，父母应当具有保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用。

三、给出的教训一定要及时

当孩子出现不听话，或者犯错误的时候，父母给出的教训一定要及时，不能在孩子不听话的时候无动于衷。却在哪一天想起来了，于是劈头盖脸的教训孩子一顿，这是万万不可去的。孩子不但不能接受你的教训，更会滋生出叛逆心理，也会对家长“权威”发起自己的挑战，或者质疑，那个时候教育孩子更会难上加难。当孩子不听话的时候，父母一定要根据实际情况及时的给出相应的教训。

庐山的云雾阅读答案（1）从题目看，这篇短文主要描写的是（云雾）
（2）第二自然段写庐山云雾的（千姿百态），像（戴在山顶的白色绒帽），像（系在山腰间的一条条玉带），像（茫茫的大海）。又像（巨大的天幕
2.联系上下文理解词语。
（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”是（充满；布满连绵不断）。
（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓?。ǜ崭?转眼间还没）等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从（一缕轻烟九天河白马冰山）等几个看的出来。“瞬息万变”的意思是说（在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。）。

神秘的雾作者应该是阿不都拉

庐山雾像轻沙，像烟雨，挂在树梢，绕在房脊，漫在山路上，出自哪里苏教版小学三年语文课本庐山的云雾作者：张建恒景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
作者把庐山的云雾分别比作九天银河，白马，冰山写出【庐山的云雾】云雾漫天，才是上好的天气，访问大气候，日子就在里面。