急忙的反义词是什么?急忙反义词：淡定 、悠闲 、从容 、磨蹭 、拖拉等 。
详细解释：
1、淡定[ dàn dìng ]
解释：冷静，镇定 。
欧阳山 《苦斗》五二：“最后一位大姑娘，看上去正在二十左右 ， 也轻盈淡定地站了起来 。”
2、悠闲[ yōu xián ]
解释：从容闲适而无所牵挂 。
魏巍 《谁是最可爱的人》：“当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友 ， 你是否意识到你是在幸福之中呢？”
3、从容[ cóng róng ]
解释：悠闲舒缓 ， 不慌不忙 。
杨朔 《中国人民的心》：“他的神情很从容 ， 象是睡觉 。”
4、磨蹭[ mó ceng ]
解释：行动迟缓；做事拖拉 。
草明 《乘风破浪》八：“我要是想到了办法，就用不着在这儿磨蹭啦！”
5、拖拉[ tuō lā ]
解释：办事迟缓，不抓紧完成 。
吴晗 《灯下集·论海瑞》：“ 海瑞 看到 南京 官员作风拖拉 。”
急忙的反义词是什么呢“急忙”的反义词：从容、悠闲一、从容[ cóng róng ]1.不慌不忙；镇静；沉着：举止～ 。～不迫 。～就义（毫不畏缩地为正义而牺牲） 。2.（时间或经济）宽裕：时间很～，可以仔仔细细地做 。手头～ 。造句：1.一堂课作一篇短文 ， 时间很从容 。2.面对威吓，他面不改色从容应付 。二、悠闲[ yōu xián ]闲适自得：神态～ 。他退休后过着～的生活 。也作幽闲 。造句：1.爷爷神态悠闲地品着香茶 ， 怡然自得 。2.我爷爷是个勤快人，过不惯悠闲的生活 。扩展资料“急忙”的近义词：赶紧、匆匆一、赶紧[ gǎn jǐn ]抓紧时机，毫不拖延：他病得不轻，要～送医院 。造句：1.远方传来一个孩子的呼救声，人们赶紧跑过去看个究竟 。2.你劳累了一天，赶紧休息一下吧 。二、匆匆[ cōng cōng ]急急忙忙的样子：来去～ 。行色～ 。～上了火车 。造句：1.他匆匆忙忙吃了早饭上班去了 。2.周末的傍晚，马路上到处都是行色匆匆往家赶的人 。
“急忙”的反义词是什么呢？
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“急忙”的反义词有：缓慢、舒缓、迂缓、悠闲、从容、稳重、等 。释义急忙[ jí máng ]：心里着急，行动加快 。迂缓[ yū huǎn ]：行动迟缓;不直截了当 。从容[ cóng róng ]：1、镇定，不慌张 。2、宽绰有余(用于经济、时间等） 。“急忙”造句1、爸爸接到通知后 ， 急忙赶回单位 。2、要迟到了 ， 小刚急忙背起书包向学校跑去 。“从容”造句1、在敌人的刺刀面前,刘胡兰从容不迫 。2、面对威吓,他面不改色从容应付 。近义词慌忙连忙忙乱匆忙仓促迅速赶紧慌乱赶快迫切
急忙的反义词是什么急忙的反义词是（从容、悠闲） 。
急忙
jí
máng
【基本解释】(副)心里着急，行动加快 。
【构成】并列式：急＋忙
【例句】他听到消息后急忙动身 。（作状语）
【同义词】连忙
【近义词】赶忙、匆忙、连忙、急遽、仓卒、仓促、仓猝、匆促、匆匆、赶快、迅速、慌忙、马上、赶紧、即速、急速、从速、速即
【反
义
词】从容、悠闲
急忙的反义词急忙
【拼音】：[jí
máng]
【释义】：1.
2.急速匆忙；赶紧 。3.仓卒；短时间 。
急忙的反义词：从容、悠闲、淡定、淡然
急忙的反义词是什么？？急忙的反义词 ：悠闲、从容、稳重1、悠闲，拼音yōu xián 。意思为悠然自在，闲适自得 。悠，悠然；闲，自在，闲静 。出处：孙犁《芦花荡》：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着自己高兴也使别人高兴的事情 。”2、从容，拼音cóng róng 。基本意思是指人处事不慌张，很镇定；舒缓悠闲的样子；充裕、不紧迫 。出处：鲁迅 《两地书·致许广平十五》：“还是‘人之患’较为从容，即使有时逼上午门，也不过费两三个钟头而已 。”3、稳重，拼音wěn zhòng 。形容人沉静庄重；不轻浮 。处事谨慎而踏实 。处事能够缜密考虑，不会浮躁冒进，比较可靠 。用法：有些工作就像磊积木，每一步都要仔细、慎重 ， 做到完美后再进行下一步才能最后成功 ， 否则容易半途崩溃 。越是稳重越能更高 。扩展资料：急忙的近义词 ：仓促、连忙、匆匆、匆忙1、仓促，拼音cāng cù 。做事急急忙忙 ， 时间不充足，侧重指没有准备 。出处：丁玲 《水》一：“家里的人 ， 和着一些仓促搬来的亲戚，静静的坐在黑下来了的堂屋里 。”2、连忙，拼音lián máng 。立即、马上的意思 。出处：曹禺《北京人》第一幕：“这时大客厅里听见陈奶妈迈步进来，放声说话，思懿连忙谛听 。”3、匆忙 ， 拼音cōng máng 。指匆促；忙碌 。出处：老舍 《骆驼祥子》四：“东边的桥上，来往的人与车过来过去，在斜阳中特别显着匆忙，仿佛都感到暮色将近的一种不安 。”
急忙的反义词是什么镇静、冷静、悠闲、从容、稳重 。
一、镇静
白话释义：平稳，冷静：保持镇静|镇静果敢 。
朝代：近代
作者：瞿秋白
出处：《论大众文艺·欧化文艺》：“另外还有武侠主义的连环图画，阶级妥协主义的时事小调……去迷惑群众，镇静群众，糟蹋群众 。”
二、冷静
白话释义：冷静是一个汉语词汇，读音为lěng jìng 。指人少而静，不热闹或是人沉着而不感情用事 。
朝代：近代
作者：鲁迅
出处：《书信集·致白莽》：“又 ， 只一篇传，觉得太冷静，先生可否再译十来篇诗，一同发表 。”
三、悠闲
白话释义：悠闲意思为悠然自在，闲适自得 。悠 ， 悠然；闲，自在，闲静 。
朝代：近代
作者：鲁迅
出处：《且介亭杂文二集·隐士》：“‘谋隐’无成，才是沦落，可见‘隐’总和享福有些相关，至少是不必十分挣扎谋生，颇有悠闲的馀裕 。”
四、从容
白话释义：基本意思是指人处事不慌张，很镇定；舒缓悠闲的样子；充裕、不紧迫 。
朝代：近代
作者：鲁迅
出处：《两地书·致许广平十五》：“还是‘人之患’较为从容，即使有时逼上午门，也不过费两三个钟头而已 。”
五、稳重
白话释义：是一种优秀的品质，是心智成熟的标志 。它是每一成功人士都具有的一种品质，每个人要想成功就必须具备稳重的品质 。它代表着遇事沉着冷静，不焦躁 。
朝代：近代
作者：杨朔
出处：《后语》：“那青年坐在炕边上 ， 笑着点点头 ， 显得又稳重，又自信 。”
急忙的近义词是什么？近义词是：连忙
急忙的反义词？冷静、安静、镇静、平静、镇定 。
一、冷静
白话释义：冷静是一个汉语词汇，读音为lěng jìng 。指人少而静，不热闹或是人沉着而不感情用事 。
出处：《金线池》第三折：“俺则这等吃酒可不冷静！”
朝代：元
作者：关汉卿
翻译：我就这样吃酒可冷静不下来
二、安静
白话释义：安静 ， 是一个汉语词语 。指安宁 ， 平静 ， 鸦雀无声 。
出处： 《色盲》：“ 林白霜渐渐安静下来了 。”
朝代：近代
作者： 茅盾
三、镇静
白话释义：平稳 ， 冷静 。保持镇静，镇静果敢 。
出处：《默觚下·治篇十一》：“以持禄养骄为镇静，以深虑远计为狂愚 。”
朝代：清
作者：魏源
翻译：以持禄养骄为保持镇静的方法，以深思远虑的计谋为狂妄愚蠢的象征
四、平静
白话释义：平静是一个汉语词汇，注音是píng jìng，意思是平和安静，宁静与强烈 、与喧嚣相反
出处：《灭亡》第三章：“从此以后，他在表面上似乎得平静 ， 然而内心地激动却是十分厉害 。”
朝代：近代
作者：巴金
五、镇定
白话释义：安定，稳定 。
出处：《中国革命战争的战略问题》第五章第二节：“我们需要的是热烈而镇定的情绪，紧张而有秩序的工作 。”
朝代：近代
作者：毛泽东
学习教育学的意义是什么？
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一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育 。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了 。二、树立正确的教学观，掌握教学规律 ， 提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课 。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律 ， 对于提高教学质量影响很大 。因为 ， 上课有好坏优劣之分 。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智 ， 敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望 ， 从而把教学过程组织得生动活泼 ， 水乳交融，富有成效 。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌 。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时 ， 也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响 。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力 。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标 。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力 ， 培养能力 ， 焕发创造精神的根本保证 。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的 ， 必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响 ， 促进了教育社会学的发展 。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系 。参考资料：百度百科-教育学
学习教育学有什么意义？【急忙的反义词】一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育 。历史经验证明 ， 教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了 。二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课 。”当然 ， 现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律 ， 对于提高教学质量影响很大 。因为，上课有好坏优劣之分 。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法 ， 去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融 ， 富有成效 。三、掌握学生思想品德发展规律 ， 做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌 。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响 。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力 。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标 。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件 ， 又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证 。扩展资料基本观点：第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁 ， 而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；第四 ， 教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度 ， 如学校的建筑、技术手段的运用，等等；制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响 ， 促进了教育社会学的发展 。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系 。参考资料：百度百科-教育学
谈谈学习教育学的认识/意义?
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学习教育学的意义：一、树立正确的教育观，掌握教育规律 ， 指导教育实践教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育 。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了 。遵循它 ， 教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败 。例如 ， 伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失 。而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律 ， 因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高 。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果 。二、树立正确的教学观 ， 掌握教学规律，提高教学质量有人说：“不学教育学，照样能上课 。”当然 ， 现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律 ， 对于提高教学质量影响很大 。因为，上课有好坏优劣之分 。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智 ， 敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏 ， 恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融 ， 富有成效 。在课堂教学过程中 ， “教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律 ， 要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调 ， 使其发挥整体效应 。有的教师上课，不能使学生心领神会 ， 学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情 ， 又压抑了学生的思维发展 。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践 ， 并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格 。三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌 。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响 。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力 。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标 。四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证 。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师 ， 很难成为一名出色的教师 。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识 。只有三者兼备一身 ， 合理优化，才能产生相得益彰的效果 。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一 ， 就是只在本专业一个点上掘井 。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求 。拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础 。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展 。任何一门学科的独立性 ， 首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象 。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律 。参考资料：教育学_百度百科
学习和教育的过程包括那些？是按到老师那边来，还是按照学生那边啊，如果是学生的话，一般就是预习学习复习 。
想学习如何教育孩子？改变自己的教育方法 不能惯着孩子 提前给予孩子 在社会生存的能力 以及优秀的综合素质你今天惯着他一点 将来社会没人惯着他 那他就完了 惯子如杀子 这句话在任何时候 都是 颠扑不破的真理
急忙的反义词是什么可以是“悠闲”,也可以是“从容”但绝对不是“缓慢”急忙是有心理的,你“缓慢”有心理吗?急速的反义词才是“缓慢”吧