邢婷婷$文汇学人｜邢婷婷：雷洁琼 “学以致用方为远” 史局|修史|国史|黄宗羲|万斯

雷洁琼（1905—2011）是著名教育家、政治家和社会活动家，在中国社会学发展史上具有重要地位。她经历战火纷飞、人生起落，却从未放弃学术研究，一生探索社会学中国化的道路。她久居政坛，但始终耕耘于三尺讲台，更通过社会参与，开启民智、推动整个社会向前发展。她积极引介国外社会学理论和方法，但反复强调中国的国情才是立足之本，学术要服务于实践；著有《对生长于美国的华人的一项研究》《改革以来中国农村婚姻家庭的新变化》《老年社会生活与心理变化》，译有卡维拉吉《一七八三年孟加拉的农民起义》，编有《转型中的城市基层社区组织》等等。费孝通对雷洁琼以师礼相待，始终介绍“雷老是我的老师”。
雷洁琼的志趣在于“学以致用”。她强调社会学家“不应困于书斋”，更不能“为了社会学而社会学”，学术研究要扎根现实、回应现实。今日中国正面临百年未有之大变局，时代提出的新问题、发展带来的新困境摆在了新一代学人的面前。今天，再度审视雷洁琼的学术之路，她的问题意识和实践精神都是我们应对时代命题的思想财富。

人生经历奠定学术志趣

1905年，雷洁琼出生在广州一个富庶的家庭。父亲是美国归侨，主张妇女接受教育和经济独立。雷洁琼自小接受新思想和新文化的熏陶，阅读了大量书籍，并时常跟随父亲向劳工宣讲文化知识和先进思想。1913年，雷洁琼考入广州省立女子师范学校小学部读书。女师的教师中有在法国勤工俭学的回国留学生，她在这所开明的学校度过了一段美好的时光。她也很早就认识到：人，要参与到社会当中去。
形成于幼时的信念给人的影响是深远的。中学毕业后，本着“科学救国”的思想，雷洁琼远渡重洋，在美国加州大学化学工业专业学习。其间，她逐渐体会到救国的关键不全在于科学，遂转学至南加州大学社会学系，希望社会学可以带领她寻求医治中国的良方，探索救国救民的途径。凭借优秀的学习成绩，她于1931年硕士毕业，并获得“中国留学生最优学习成绩银瓶奖”。
雷洁琼毕业后即回国任教，讲授“社会服务概论”“贫穷与救济”“家庭问题”“儿童福利”“社会服务实习”等课程。她在授课过程中不仅大量介绍国外社会福利、社会政策的研究成果，而且密切联系中国实际，带领学生走出课堂，到育婴堂、贫民窟、施粥场调查访问，让学生紧贴底层社会，培养对劳苦大众的感情。
1937年，抗战全面爆发。暑假即将结束之际，雷洁琼做出决定，暂时不返回教学岗位，而是走出象牙塔，到抗战的一线去。她坚信学者的担当不止于知识，走出书斋、走进民众、启蒙社会，引领更多人投入抗日救亡的滚滚洪流，更是知识分子在国家危难时刻肩负的责任。秉持着这样的理念，雷洁琼在江西尽最大努力推行“大教育”——国难教育、平民教育，从妇女教育入手，将文化知识和爱国主义融为一体，推动社会发生切实的变化。
“经世致用”就像一根闪耀的丝线，串起了她的学术人生。

推动妇女问题研究构建新型家庭关系

在雷洁琼的研究中，妇女和家庭问题始终处于首要地位。在她看来，妇女的社会地位标志着一个社会的文明程度，而妇女又与家庭嵌套在一起，密不可分。长期以来，占全民半数的妇女都是社会中的弱势群体，庞大而无声；妇女理应是一个国家的生力军，却就这样“一直沉睡”；妇女的地位不改变，平等的现代社会新型家庭关系就无法建立。为提高女性的社会地位，改变女性处境，推动中国家庭的现代化，雷洁琼的努力贯穿了整个人生。