学生&教师的真正本领在于能否唤起学生的求知欲望，这句话你怎么看？

教师的本领就是让学生心中的花绽放，我们学生的心中有许多的小花，你是让他哪一朵绽放呢？我们在一些神话故事当中看到我们的唐僧，有时候也有两个我，一个向善的我，一个向恶的我，那么让我同时在心中打架，让恶处于下风，那么唐僧就成了圣僧。

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让学生中。让学生心目中的花儿开放，那是需要老师的本领很强的，你一旦当了老师，那么你可能读书的时候想到啊，这个可以来启发一下那个学生，你看电视的时候看到一个小视频录下来啊，这个可以用来教育一下我的学生慢慢摸可以用一下，当你写到一定几率的时候，这就可以用来把我上课处理哪个环节做一个改善，你身心里面都是老师的时候，你就有了让学生一心向善学好的真本领了。
教育现在的评价呢，有点浮躁，看分数，看结果，看平均分，那这些比较每一个学生是不一样的，他心中的每一朵花也不相同，哪一朵花是最漂亮的，你能把它最漂亮的花培养出来，教官让他绽放，这就是你最大的对社会最大的贡献。提出所谓的求知欲，也就是学生内心深处的那个需要绽放的花朵，需要外界的灌溉的力量。看上去各科老师是教知识，其实最终幸运的是学生的意志品格对于世界的格局。
向善的能力，适应环境的能力，处事之能力，尊敬父母的能力。师者，所以传道授业解惑也。而“传”“授”“解”有多种方式，最好的方式则是唤起学生的求知欲，学生有了求知欲，那么传道授业解惑就有了原动力。前年班上有个高二学生，当年参加了高考，以656分的成绩被中国科学技术大学少年班录取，数学考了满分150分。他的数学成绩在那一年高考中，我们整个地区就他一个满分。

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这个学生对学习，尤其是对数学非常感兴趣，初中毕业就学了部分高中课程，等到高二学期结束的时候，就已经学习了部分大学一年级的课程。平常这个同学学习就非常努力，本来这个同学离家不远，家长老是给他送饭。家长说，每次这个同学吃饭的时候，就一边吃饭一边看书，真是把时间充分利用了。我们试想，要是只靠老师传授，在学校初中老师能传授高中知识吗？高中老师能传授大学知识吗？
当然这不是说，初中老师就不懂高中知识，高中老师就不懂大学知识，而是这方面的知识不到这个学年段就不开设。所以，要是学生自己没有这方面的爱好和兴趣，根本就无法学习，如果没有对知识的求知欲，这样的学习是无法想象的。据他小学的老师说，这个同学在上小学时，就是受了数学老师的启发，对数学产生了浓厚的兴趣，以后就一发而不可收，数学一直很好。
所以，教师在教学生时，要是能唤起学生的求知欲，就等于给了学生学习的隐形翅膀，学生不需要老师怎么教，学生即可自由飞翔。这也是教师的真正本领，教就是为了不教，不教之教。寻到学生的兴奋点，敏感点，奏响心灵之歌，谱成人生的乐章！弄清求知本相，形成良性循环。先明白一个词“唤起”之义，“唤”而“起”，是指引起（注意、回忆等），或号召使奋起！

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这就是有的人经过教育而成人成才；如果“唤”其未“起”过的地方，再“唤”也无效吧，那就需要找到他（她）曾经“起”过的地方！！所以，教无定法！既然是能“引起（注意、回忆等）”，表明人（学生）自身已有的东西，如注意、回忆等，经过“唤”（引起）而重现；既然是能“号召使奋起”，以前是奋起的状态，眼下是“静寂”状态，“唤”（号召）后就再恢复原先之奋起状态！即“唤”而“起”之！