教育|陈文：“我为这堂课准备了一辈子，我一生都在备课”( 二 ) 教学|教育|中国|理论|苏霍姆林

三是读我国现当代教育名家的著作。如陶行知的著作、朱永新教授的《我的教育理想》《致教师》、李希贵校长的《教育艺术随想录》《面向个体的教育》，既有较高的理论层次，又有实用的实践经验，值得我们仔细研读。
三、读能滋养心灵、温暖生命的书
中小学老师还可以读一些能够滋养心灵、温暖生命的书。例如能够提升人文素养、洋溢着人性关怀的书，如“四书五经”、《楚辞》等，如古今中外著名作家作品、诺贝尔文学奖获奖作品、茅盾文学奖获奖作品等。中小学老师还可以读一些能提升科学素养的书，如《十万个为什么》《时间简史》等。
也许有老师会说，这样的书并没有多少内容与备课、教学对接得上。从功利的角度看，读这几类书确实不能直接见效于备课与教学，但这是一种“无用之用” 。
老师爱学、会学，教才有源头活水，才有智慧。老师的视野有多广阔，学生的视野就有多广阔。老师入行的头十年，就是打底子的十年，养成了读书的习惯，会影响自己和学生一生。行文至此，谨录明代诗人于谦的《观书》一诗与大家共勉。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
（本文节选自源创图书《边教书，边成长》，陈文著，中国人民大学出版社2021年1月出版，源创图书授权发布）
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