包豪斯|100岁的包豪斯如何撕碎古典审美( 二 ) 艺术|古典|审美|格罗皮乌斯|现

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魏玛共和国
全新的共和制度，让压抑许久的前卫思潮喷薄而出，战败带来的创伤和失落，让德国知识分子将社会改革的理想，寄予在文化艺术的彻底变革之上。

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1919年4月，德国魏玛成立了旨在用新式教育，来培养新型设计人才的学校——「国立包豪斯学院」。一所综合建筑、设计、手工艺、绘画、雕刻等为一体的设计学院。

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魏玛包豪斯
第一任校长格罗皮乌斯Walter Gropius希冀通过全新的教育改革，探寻现代设计中，手工艺与机械化生产方式的完美结合。
他将德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置，为学校命名「包豪斯」 Bauhaus 。

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正如在《包豪斯宣言》的开篇所言
艺术家与工匠间其实并无本质不同
于是，创办一个新型手工艺人行会
取消工匠与艺术家之间的等级差异

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包豪斯宣言封面
包豪斯的课程设置
完全按照「工业生产」的目的安排
比如开设实际操作技术
造型与结构等等

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同时谋求所有造型艺术间的交流
把建筑、设计、手工艺、绘画、雕刻
等都纳入包豪斯的教育体系之中

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Part two
包豪斯历程

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建立之初的此刻，没有人预料的到
这所怀抱改变世界理想的设计学院
将会历经跌宕起伏的闭校搬迁三次
先后经历三个时期对应的发展阶段
最终在历史上留下浓墨重彩的一笔

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第一阶段魏玛时期
1919 — 1925
建立之初手工艺与工业化、艺术自由与生产标准的矛盾，成就了包豪斯前所未有的包容性、开放性和多样性。

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格罗皮乌斯广招贤能，聘请世界最优秀的艺术家、设计师、工业技术人员与手工匠师共同授课，展开一系列充满激情的探索，为包豪斯教学体系的改革和构成奠定了基础。

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格罗皮乌斯（左七）与包豪斯的大师们
瑞士画家伊顿创造现代设计基础课，引入色彩教程；匈牙利艺术家莫霍利-纳吉，将「构成主义」设计理念结合进手工艺课程；