六年级下册数学教案135课时六年级下册数学教案及教学反思 _生活百科

大家好,小编来为大家解答以上的问题。六年级下册数学教案及教学反思，六年级下册数学教案135课时这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

文章插图
1、活动设计背景小班的孩子们都会问这样的问题：“我是从哪里来的？”“小白兔是从哪里来的？”他们会反复地提出这个问题，这是孩子们认识世界、探索世界的一个过程，这是孩子们发展的需要。
2、《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导” 。
3、我们知道，孩子的发展需要在个体发展的过程中会随时表现出来，一般来说，孩子所突然热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的新的需要，如新的兴趣倾向、新行为的出现、反复提问和追究特定事物、同伴争议等，这正是机会，捕捉它们，并创造条件，提供刺激，诱发经验，在幼儿自身需要的基础上组织活动，满足发展的需要。
4、因此，我选用了绘本阅读《好饿的毛毛虫》。
5、活动目标认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
6、2、技能目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
7、3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。
8、教学重点、难点理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。
9、活动准备课前准备：捉一只毛毛虫到幼儿园，先让幼儿进行观察，了解毛毛虫的一些特征。
10、2、头饰：毛毛虫、蝴蝶。
11、活动过程一、创设情境引入教师戴毛毛虫的头饰，扮作毛毛虫很饿的样子，说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）二、阅读绘本教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
12、（在阅读过程中教师提出这样的问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。
13、）2、游戏“变变变”幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
14、（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。
15、）三、结束活动孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。
16、）教学反思在活动的引入环节，我以情境引入，提出开放性的问题，为幼儿创设了一个积极应答的环境，幼儿能根据自己的经验来回答。
17、所以，幼儿在回答的过程中都很积极，引入环节的效果较好。
18、在阅读环节中，我的引导性提问中对小班孩子的发展情况估计不够，所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。
19、在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中，我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西，然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。
20、然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
21、在这个过程中，孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程，将本次活动的重点和难点都突破和掌握。
22、孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握，效果较好。
23、听课教师对感受的过程的评价较高，既符合幼儿的年龄特点，又让孩子们在游戏中快乐地学习、掌握知识。

六年级下册数学教案135课时 六年级下册数学教案及教学反思

六年级下册数学教案135课时六年级下册数学教案及教学反思