唐诗三百首|关注｜唐诗三百首，“破圈”了！( 二 ) |南开大学|叶嘉莹|李白|文学院

这种独特的诗教模式，被南大文学院称之为“兴发感动” 。叶嘉莹的学生、南开大学文学院教授张静解释，中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想、志意而写的， “其人虽已没，千载有余情” 。叶嘉莹先生倡导今人诵读的时候，不仅仅是能背会写，更重要的是需要体会诗人的诗心，与古圣先贤的生命情感发生碰撞，进而提升自己的修为。 “南开大学文学院一直特别尊崇叶先生的这种治学路径，尊重她服务社会的初心。 ”
张静跟随叶先生学习多年，她以“好将一点红炉雪，散作人间照夜灯”描述她眼里的叶先生。她说，在文化传承过程中，每个个体的力量虽微不足道，如飞雪般刹那即逝，但它却好似人生的指路明灯。

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在叶嘉莹的带领下，南开大学文学院一直致力于推进“中华诗教”的学术研究、文化传承与社会服务。事实上， “中华诗教”与优秀传统文化的传承，也是南大文学院承担的国家社会科学基金重大委托项目。自2019年起，南开大学连续四年承办由教育部和国家语委联合主办的“中华经典诵写讲”大赛中的“‘迦陵杯·诗教中国’诗词讲解大赛” ，全国累计已有数十万大中小学语文教师、在校大学生、留学生参赛。
在抖音上，由南开中华诗教与古典文化研究所运营的“诗教中国”抖音号，吸引启发了一大批青年教师参与诗词讲解，累计获赞124万以上。

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唤醒更多人的诗心

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日前发布的《抖音古诗词数据报告》显示，过去一年，古诗词相关短视频在抖音累计播放178亿次，同比增长168% 。
今天，越来越多的人“重新”爱上了古诗。之所以说是“重新” ，是不少人在听学者专家解读时“大惊失色”“豁然开朗” ，直呼自己“之前读了个寂寞”“原来咋没想到呢？”“这不正是我现在的心情吗” 。
有业内人士分析，这两年受世纪疫情影响，又赶上百年未有之大变局，导致经济形势复杂多变，不少人陷入了生存的焦虑，对未来充满迷茫，于是不约而同走向历史深处，重读经典，在古典诗歌中寻找精神寄托，安放浮躁的尘心，汲取前行的动力。
“很多专家学者认同将中国的古典诗词喻为中华文明的‘芯片’ ，通过这个芯片，可以积累、传导、开启人们优雅生存的智慧。 ”南开文学院院长李锡龙解释。
有心人发现，当下很多热点话题，古诗里早有开解的密钥。比如，如何看待“躺平”？如何应对浮躁？网友从王安石的一首小诗里找答案：荷叶参差卷，榴花次第开。但令心有赏，岁月任渠催。在叶嘉莹等专家的指点下，他们似乎“恍然大悟”：所以，每一个人就如同花木一样，都有自己的花期，只要找到了自己真正感兴趣的目标，就不会再感慨“岁月不居，时节如流”了。
从诗词短视频留言区，您能看到越来越多的人并非为了应付考试（因为教材里增加了诗词的篇目）才来读诗，也不是简单地满足于能背会写，而是入脑入心地去体悟古诗之美。
叶嘉莹有一段获赞8.3万的短视频，讲她对李商隐那句“嫦娥应悔吃灵药，碧海青天夜夜心”的理解，说长大经历了很多之后，再默诵时， “我忽然极为这首诗中所含蕴的一份诗人的悲哀寂寞的心情所感动，蓦然间，我觉得我懂其寂寞心。 ”后面的留言区，除了对叶先生真诚的祝福，还有网友内心的共鸣：不知道为什么，我怎么看着看着哭了；我以为我懂了，当您说完我却哭的像个泪人……