规范学习氛围都怎么写( 五 ) _氛围

二、把握时机给学生补充心理营养，关爱在细微处
中学生要健康成长，必须给他们补充心理营养。心理营养就是中学生生活中必须具备的几种需要。具体的说主要就是爱的需要和信任的需要。这些需求是学生心理需求的共性。由于个性特征的稳定性，我们对学生可以因材施教。我经常根据不同学生的个性特征，选择在不同的时间，用不同的方式找学生谈话。例如：我会经常找那些住校学生询问他们生活上有什么困难，找平时不大爱讲话的学生询问他们学习上有什么困难。在考前，我会找基础不太好的学生谈话，帮助他们制定好学习计划并督促落实。在考后，我会找没考好的学生谈话，给他们鼓劲；碰到进步的学生，及时表扬和肯定。总之，利用一切机会满足他们对爱的需求。而信任的需要包括两方面：一方面希望自己被人认识，了解，关心。另一方面是自己想证实自己，寻求自我价值的实现。这才使他们发现和被发现自己在认识，情感和行为等方面的优缺点。老师和家长要信任学生，关心学生的人格。如果不信任学生，关心学生，使学生的自尊心受挫，就会使学生产生自卑，消极，胆怯，孤独等不健康的心理现象。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活的生命，一个个渴望知识的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心就要靠爱心来成就。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些基础较差的学生更要求老师要有真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们，让他们在愉悦、宽松、和谐的氛围中学习，用自己的情感体会来接受学习。学生也愿意与我坦诚交流。只有根据学生的个性心理特征，把握时机给学生补充心理营养，关爱学生在细微处，才能为营造良好的班级学习氛围不断注入“清新剂” 。
三、引入竞争机制，激发学生好胜心理
我经常利用各种机会告诉学生：某某同学是如何刻苦努力学习的；某某同学用了什么方法使自己的成绩突飞猛进……通过这些方法在班上营造学习上的竞争气氛，激发学生的好胜心理，为最终营造良好的班级学习氛围注入“强心剂” 。
在教学实践中，我深深体会到：只有面向全体学生，关注学生个性心理，创设好班级学习氛围，才能形成良好的班风、学风。良好的班风、学风一经形成，必然会成为一种集体的力量，约束每个学生行为，使其自觉地接受好的规范与品质，使整个班级成为积极、健康、向上的集体。
7.怎样浓厚学习氛围营造浓厚的学习氛围
——四<1>；中队推荐材料
继学校轰轰烈烈地开展“互帮互助、共同进步，以实际行动向新年献礼”活动前后，我们班全体师生围绕这项活动制定出了许多行之有效的措施，取得了比较好的效果，现将具体措施列举如下：
一、开好第一个动员会，每位同学都认真写出决心书，工整地抄写在方格稿纸上，评选出第一批学习榜样一帮一结成学习对子，黑板前和黑板后都醒目地写出榜样名单，做好每一位同学的动员发动工作。
二、开展“你帮我，我帮你，为同学送关心”活动，在学习上多关心周围的同学，有困难的同学，由受帮助的同学告知老师，为帮助别人的同学发放爱心卡片，并贴在事先做好的爱心评比栏中，这样活动的开展，让每个同学都能行动起来帮助同学共同进步，班级内有着非常浓厚的学习氛围。
三、学生取得的进步及时告知家长。老师准备了许多精美的小书签，那位同学课堂上发言精彩，有好的解题方法，爱好看书，作业认真等都由老师在书签上写上评价，及时反馈给家长，学生的学习劲头很高。