个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫 。4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象 。
几点建议：1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实 。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来 。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练 。2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高 。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练 。只有这样，才能读出感情来 。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书 。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野 。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高 。
6.听后感怎么写听后感是读过一段话或一篇文章以后的感想 。主要写心得、感想、发表的议论等 。
1、认真听，摘记要点，准备议论 。
2、回忆思索，确定论题 。
3、抓住重点，选取论据 。围绕中心，回忆事例 。可用名言警句，切记空泛议论 。
4、引用准确，转述扼要 。
总之，夹叙夹议，紧扣原文，联系实际 。
扩展资料：
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章 。所谓"感"，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击 。
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想 。简单来说就是观赏过后的感触 。
7.读书活动心得体会怎么写2011年12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅 。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹 。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思 。
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径 。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流 。
更重要的要做到以下几点： 一、课内外阅读相结合 学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导 。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟 。
在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息 。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系 。