历史微课的教案怎么写 _教案

1.明天要比赛参加历史微型课讲课,上十五分钟,请问微型课教案需要写人们通常把教师的课堂板书称为“微型
”，它不仅是对教学内容的高度浓缩，更是教师教学能力的综合体现。它往往充分利用简洁的高度概括的词语，分明的形象的线条，以及醒目的
来解析教材内容，揭示教学重点难点，展示优美的直观形象，因此一幅优美的富有创意的板书渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育
水平和审
养，反映着教师综合的教学能力，它是教师创造性劳动的结晶。
也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体
,
是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、
、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化
（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、
和课后
等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
2.历史教案怎么写怎样写好历史教案？（一）教学任务新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。
以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。
（二）教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。
因此，目标的主体显然应该是教师与学生。教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。
体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。（三）教学策略制定所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。
1.教学组织形式。2.教学方法。
3.学法指导。4.教学媒体特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。
（四）教学过程众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程（简称教学过程）。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。
那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。（五）教学设计自我评价新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。