4、宝贝的认知能力逐渐加强
对宝贝的教育 ， 我们一致认为不能拔苗助长 ， 一切从兴趣入手 ， 想学的时候加以引导 。以前家里一直贴着数字表 ， 他从来看都不看一眼 ， 因为没兴趣 。宝贝的最爱就是车 ， 喜欢让我们带他坐公交车 。就是从坐公交起 ， 他认识了数字 ， 1、2、3 。。。我会在公交车来之前 ， 告诉他这是多少路的公交 ， 我们应该乘哪一路 ， 宝贝自己认啊 ， 妈妈眼睛近视看不到很远的公交车 ， 神奇般地 ， 他认识了 。这些数字以前教了不知多少遍 ， 他仍是不知道 ， 现在轻松地就记住了对于数 ， 以前一直没这个概念 ， 现在也会数了 ， 而且是理解意义上的数数 ， 不是机械性地记忆 ， 很棒宝贝对汉字的认识比较好 ， 无意之中发现了悟空识字 ， 他会偶尔缠着我让我给他看看 ， 走在小区里、看到户外广告上的一些字 ， 他会指着告诉我 ， 那是什么字
5、宝贝的想象力更加丰富
孩子都喜欢想象 ， 他们的想象空间真的很神奇 ， 有许多是我们想都没想到的 。比如一个小小的物件 ， 他能联想到什么什么 ， 还能编出一段小故事 ， 很可爱 。这一点也可以归纳为童言趣语 ， 如 ， 有一次 ， 坐车从火车轨道上走过 ， 我告诉他那是火车轨道 。过了几天 ， 他看到奶奶身上被松紧带肋的印 ， 他指着告诉奶奶 ， 那都像火车轨道了 。翻看一本书 ， 形状趣味猜 ， 如果一下子没翻开全部 ， 只看到一点点 ， 他会形象地称为 ， “哟 ， 它的门哪里去了？”门 ， 这个称呼多可爱呀！嗨 ， 小家伙真会想象
5.幼儿观察记录怎么写首先要先定观察主题 。是以观察人为主 ， 还是以观察事为主 。如果是观察人 ， 则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为 。如果以观察事为主 ， 则应该选择两到三个孩子进行对比 ， 比较不同幼儿对同一件事情的不同反应 。
其次注意观察记录需要用描述性语言 ， 即尽量不要使用主观性或模糊的语言 。比如当描述一个孩子玩穿珠子 ， 当你说“她很喜欢这些珠子 ， 很快的把珠子穿在了一起 。”这就是带有主观色彩 。而当你说“她跑到了放珠子的地方 ， 把珠子全部倒在了地上 ， 先拿出了一个红色的珠子穿在线上 ， 接着是一颗蓝色、两颗黄色 ， 用了30秒 ， 比昨天快了6秒 。”这就是描述性的语言 。
6.幼儿园保育观察记录表幼儿园中班观察记录：学会礼貌待人
观察时间：2015年1月
观察对象：XY
观察目的：学会礼貌待人
本学期 ， 幼儿升入中班后 ， 比原来活跃了许多 ， 再加上活动空间大了 ， 孩子们在班里经常跑来跑去 ， 或者学奥特曼互相打着玩 。
XY就是这些孩子中比较典型的一个 ， 他喜欢和老师在一起 ， 但是他经常会与周围小朋友发生矛盾 ， 也常常有小朋友跑来向老师告状 ， 说XY打了他等等之类的话 。
在我观察了XY之后发现 ， 其实并不是XY爱打人 ， 而是他处理问题的方法不恰当 。例如：早上活动区时XY在建筑去玩搭积木 ， 他搭了一个特别漂亮的游乐场 ， 而这时洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋 ， 不小心挡住了XY的搭建 ， 于是XY就推了洋洋一把 ， 结果手重了 ， 洋洋哭着向我告状说XY打他了 。我将这一切都看在眼里 ， 于是我走过去把XY叫了下来 ， 对他说：“XY ， 你为什么打他啊？” XY说：“我没打他 ， 他碰到我的楼房了 。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊？” XY点点头 ， 我又告诉他：“你想想 ， 如果你不用手推洋洋 ， 还能怎么告诉他啊？” XY想了想 ， 对我说：“请你让一下行吗？”我笑了 ， 摸着XY的头说：“对啊！你要是这么对洋洋说 ， 他不就不会给你告状了吗？” XY点点头 ， 对我说：“老师 ， 我改了 。”