我通过一节课对学生上体育有了些新的感触,那是一节体操课,课堂常规过后,学习新的内容在我讲解示范动作要求之后,学生反复练习时,我在巡视时发现一名男同学不认真练习,我来到他的面前询问:“你怎么不认真做,是不是没学会”他回答到:“不是”我又问他:“那为什么不认真做啊”他回答:“郁闷”当时全班的同学哄堂大笑,我也笑了 。课后我把他叫到了体育场的看台上,和我肩并肩的坐在那里我和他像朋友一样攀谈起来 。他把上体育时为什么“郁闷”都言吐出来,这时我恍然大悟他说得有一定道理的,已经教了七、八年体育的我怎么还是不太了解学生的心理反应呢?是啊!我们教师要上好一节课,应该坐下来好好想一想了,首先,要以学生为主体加强师生之间的交流,让学生自主创新自然同学之间就会开展讨论和教师交换意见,达到共同发展互动目的 。同时也使每个学生都能获得表现机会,发挥各自优势,激发了学生参与学习的兴趣,增强了学生的集体荣誉感 。
体育课教学中,教师多给学生创设一个宽松的学习环境,不断的激发和培养学生的主体性,激发学生的学习潜能,强调学生学习的主体地位的体现,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教就学生的学融为一体,提高学生的体育学习能力,从而收到事半功倍的效果 。
9.体育课的检讨书(400字)这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧 。
学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的 。也是对老师的不尊重 。
应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧记在心 。事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,耽误自己的学习 。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响 。由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任 。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象 。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,生活 。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境形成,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的 。我在家也待了半个月了,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任 。
我真诚地接受批评,并愿意接受学校给予的处理 。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题 。
我知道,老师对于我的犯校规也非常的生气 。我也知道,对于学生,不触犯校规,不违反纪律,做好自己的事是一项最基本的责任,也是最基本的义务 。
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