教学效果一般怎么写

1.怎样写小学语文教学效果课堂教学是一门艺术,常规课堂不同于公开课和观摩课,应该力求务实高效 。
我每天上完一节课后,常常都要习惯问问自己:“我教给了学生什么”?也要问问学生“你们学会了什么”? 一堂课非常短,我们要尽量做到在这短短的时间里,让学生学到更多的课堂知识,更多的学习方法,让学生逐步形成一个良好的学习习惯,让学生能进一步的丰富和加强的学习情感和兴趣,这就是“高效课堂” 。那怎样才能使课堂更高效,下面我结合自己的教学实际《珍珠鸟》,谈谈一些体会: 《珍珠鸟》是一篇略读课文,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适、自由的环境,并且不去打扰它们,使得珍珠鸟与“我”渐渐亲近,最后成为朋友,并由此产生了“信赖”往往创造出美好的境界这个启发 。
【教学效果一般怎么写】课文语言优美,可读性非常强,每一段都可作为一段美文细细地品读,在描写珍珠鸟上,展示给读者的是一个活泼可爱的形象,所以这篇课文不管是语言还是描写对象,都能引起学生的阅读兴趣 。根据本文特点,在教学时我注重以读为本,以读代讲,以读悟情 。
在课上注重引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线,自主探究,自主感悟,合作交流 。一、高效课堂要精心设计导语和结束语 在课堂教学中课堂导语的设计是否能很好调动学生的学习兴趣,往往是关系到这堂课教学效果的关键,也是是否能把学生引入课堂的关键 。
我们在导语设计时首先要充分考虑如何激发学生的学习兴趣 。我是这样设计《珍珠鸟》的导入语:“同学们,前面我们学过《松鼠》这一课,懂得了动物是我们的好朋友,今天我们学习的这篇课文讲的也是人和鸟儿友好相处的乐趣 。
让我们一起去了解了解 。看,这就是漂亮的珍珠鸟(看课件),美吗?是啊,看到这么美丽可爱的小鸟,谁都忍不住要多看几眼 。
那么,就让我们一起走进课文,去感受珍珠鸟的温情与美丽吧!”我在讲课之前激发学生的兴趣,设置悬念,做到“未成曲调先有情 。”让学生对语文课产生浓厚的兴趣 。
一节课在即将结束时,我把本节课的内容让学生根据板书进行归纳总结,然后用充满激情的语言向学生提出建议、发出号召等,使本课的教学得到情感上的升华 。我还是这样设计《珍珠鸟》的结束语:“是的!信赖是一种接纳,是一种包容,是一种气度,是一种胸襟 。
有了它,不仅人与人之间可以相互沟通,人与动物之间也可以相互信赖!有了它,我们的生活中定会多出许多美丽而温情读故事 。我想这就是作者想传达给读者的心声 。”
在课堂中我十分重视学生在阅读过程中的主体地位,让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验 。在这种积极主动的思维与情感活动中,学生对“信赖,往往创造出美好的境界”这句有了更深的感悟 。
他们的情感再次得到了升华 。二、高效课堂要优化教学环节 在高效课堂教学中每一节课我们要注意围绕教学目标,很好的抓住切入点,进行充分设计教学环节,使我们的课堂教学重点突出,条理清晰 。
我们在精心设计课堂是要注意合适的信息量、训练量,思维量、使我们课堂教学策略更有效 。《珍珠鸟》是一篇略读课文,课堂上我尽量做到精讲,在课堂教学中注意该放则放,观察学生是否能发现问题,如果学生能发现问题要让学生说出来,不包办代替 。
如:在设计“我”对珍珠鸟是怎样关心和爱护的?和小鸟在我的爱护下,发生了哪些变化?这两个问题时我采取了小组合作学习的形式来进行有效的学习 。分工如下:四人合作第一步:自由朗读,将文中的句子读通;第二步:对读,将文中的句子读流利并指出不足;第三步:小组合作探讨问题;第四步:汇报交流,展示风采 。