4.美术专业的课程评价怎么写、从“课堂教学”转变为“全方位学习”，从“固定课程表”转变为“弹性课时约定”
传统课程体系的设计及教学过程，基本上是以教师、课堂、教材为中心，难以培养学生的实践能力和创造精神 。其评价时空观有极大的局限性，是封闭的和狭窄的 。
从空间范围来看，传统美术课程的评价着重于课堂内或学校内的教学活动，其学习形式一般是讲授学习、机械记忆、被动模仿、反复练习，因此排斥社会活动和实践活动 。改革后的学校美术新课程是一种内容广泛、密切联系实际的统整性课程，从传统的以教科书为主的教学模式应转变为广泛运用图书馆、野外、家庭、美术馆、展览厅等，充分利用社会各种场地和各种课程资源，以不同的教学组织形式和教学方法，进行全方位的学习，因而也必须进行全方位的评价 。
从时间编制来看，传统的美术课程由于过分强调经典的绘画技能与知识，脱离社会现实，不仅建立了一刀切的教材分类体系，还严格规定了各类教材的时数百分比，这种过于划一的“美术教学大纲”最显着特点就是课程与课程之间各自独立，相互联系较少，易于在课堂内按部就班地教学，教材中操作技能的设计、教学内容的分配、教学活动的安排等均适宜按固定不变的课时编制，这样就形成了学校传统的上课时间表观念，而把上课时间表以外的各种教学活动及其他类型的课程，如选修课程、实践类课程以及隐性课程等均排斥在评价范围之外 。
教育部制定的《基础教育课程改革纲要》（试行）关于教学科目及其课时比例的统配，已进行了重大改革 。对于教学计划或课程计划，不作全国绝对一致的硬性规定，把硬性规定改革为弹性的约定，这样便给地方或学校及教师相当的独立编制地方或学校课程的职权 。地方、学校、教师或年级可根据实际需要，运用弹性时间，突破固定不变的课时观念，加强课程及教学的实践活动 。美术课程标准的课程编制及实施要突破“三中心”，所以必须突破传统的课时评价观 。
5.幼儿园美术作品评价怎么写要实例一、（4—5岁）： 1、严畅：有一定的绘画能力，每次都很不错 。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心 。2、王鹤然：很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒 。
3、王皓也：作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情 。4、方严可馨：布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画 。
5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩 。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢 。
6、徐涵：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！ 7、唐宁：每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高 。8、洪润：线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋 。
二、（6—8岁）： 9、马轶单：作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子 。10、毛叙：进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩 。
11、李涵：接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性 。12、余帆：作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势 。