培优辅差效果怎么写( 四 ) _效果

从而逐步达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。四、掌握情况，跟踪培养从心理学角度讲，小学生的心态尚未定型。
他们幼小的心灵，既容易接受新的东西，也会受外界事物的干扰。因此，对优生的培养，在传授知识，培养能力的同时，还要随时掌握他们的心理状况和思想动态，一旦发现情况，及时纠正，让他们始终保持积极向上的心态，健康茁壮的成长。
“一切为了学生，为了学生的一切”，让每一个学生都得到发展，这是课改核心所在。所以，我们不仅要培养“优生”，还要做好辅导差生的工作。
在长期的辅差工作中，始终坚持了四个字，那就是：“爱心”和“耐心” 。具体点讲就是：一.查明差因，对症下药。
这一点包括两层意思：1，查明每个差生差的原因；2，查明每个差生差在哪里和差的程度。根据所查情况，制订出切实可行，行之有效的“辅差”方案，做到有目标，有计划，有步骤，分类别地辅导每个差生。
二.尊重人格，增强自信。在辅差中，我总是发现差生中总有一些人存在“抬不起头，直不起腰，我真笨”等心态的学生。
面对这些情况，我首先平等地对待优差生，不歧视差生，总是关心和爱护他们，亲近他们的生活，不随便批评，指责他们。同时，要求优生也必须做到，不准有欺负差生的现象出现。
一句话，就是让差生感受到老师和同学们的关爱与亲情，感受到班集体的温暖。让他们增强自信，轻松愉快的学习，共同分享快乐。
三.提倡“以优带差”和“一帮一”的活动。让一个优生带一个差生，大家互相学习，取长补短，共同提高。
既增进了同学之间的友谊，还减轻老师的工作负担，真叫两全其美，长期以来，效果都很好。四.区别对待，灵活处理。
对差生的学习要求，不能一个标准。它包括两个方面的内容，即：学习内容和学习效果。
对不同程度的差生做出不同的要求。同时，对他们的学习要求不能过高。
我们这样对待这个问题，有收获就是提高，有提高，就充分肯定，就表扬和鼓励。五.热情对待学生，冷静对待问题。
“辅导差生”是一想长期而艰苦的工作。在工作中，往往会出现一些让你意想不到的问题，有纪律方面的，有心态方面的，有学习方面的等等。
面对着些问题，千万不能急躁，一定要冷静对待，要有耐心，不厌其烦。总之，“培优辅差”，一要注意方法，遵循规律，不能步入误区。
二要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。
6.如何做好学生的培优辅差工作环节1、做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。
2、要做到持之以恒，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。
3、要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。应根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，教学内容结合班级学生实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调节教学进度，从而提高教学效益。

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