观察量表怎么写( 五 ) _量表

(2)行为观察量表法有助于产生清晰明确的反馈。因为它鼓励主管和下属之间就下属的优缺点进行有意义的讨论。因此。避免了一般化。
(3)从考评工具区分成功与不成功员工行为的角度来看.行为观察量表法具有内容效度。考评者必须对员工作出全面的评价而不只是强调考评他们所能回忆起来的内容。
(4)行为观察量表法关键行为和等级标准一目了然.由于行为观察量表法明确说明了对给定工作岗位上的员工的行为要求，因此其本身可以单独作为职位说明书或作为职位说明书的补充。
(5)它允许员工参与工作职责的确定，从而加强员工的认同感和理解力。
(6)行为观察量表法的信度和效度较高。[编辑本段]行为观察量表法的缺点行为观察量表法还存在一些不足之处：
(1)有时不切实际。
(2)行为观察量表法需要花费更多的时间和成本。因为每一工作都需要一种单独的工具（不同的工作要求有不同的行为），除非一项工作有许多任职者，否则为该工作开发一个行为观察量表将不会有成本效率。
(3)行为观察量表法过分强调行为表现，这可能忽略了许多工作真正的考评要素，特别是对管理工作来说，应更注重实际的产出结果.而不是所采取的行为。
(4)在组织日益趋向扁平化的今天，让管理者来观察在职人员的工作表现，这似乎不太可能，但却是行为观察量表法所要做的。
6.写人习作观察量表《我的伙伴》观察量表
观察的人物我的小伙伴
故事中的人物情况小刚爱摔跤，也喜欢研究摔跤比赛的动作。
日期观察内容观察方法人物特征完成情况
10月12日外貌特点抓特征观察长方脸、大眼睛、胳膊肌肉发达而有力、个子 1米5左右、皮肤黝黑较好
10月13日语言、动作亲自看他摔跤动作灵敏、出手快、爱瞪眼，绷嘴。“来呀！我不信摔不到你。…” 很好
10月14日兴趣、爱好观察、调查、跟踪采访爱好研究摔跤比赛的动作，喜欢摔跤，喜欢用别人摔跤制胜的方法较全面
10月15日思想表现采访老师和同学为班级争光、积极向上真实具体
积累描写人物的语段小刚是我班摔跤运动员。课间他又展示了。只见他把外套一脱，露出两根黝黑肌肉发达的胳膊，让人一看就有点胆怯，他双手叉腰，左右转了几下头，做了几次转身扩胸运动，双手抱膝半蹲揉揉了膝盖，活动活动脚腕，直上直下蹦跳了十几下，双手互相错捏了几下，甩手大步走向摔跤点。其间动作流畅，娴熟，不知道的人以为她是专业摔跤手哪。……
7.如何填写课堂观察量表关于学习目标的课堂达成1. 用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提出问题、加号表示教师正面反馈、负号表示教师负面反馈。
2. 可以在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义，如
A ：学生主动提出相关主题的问题 B ：学生正确回答
C ：学生提出无关主题的问题 D ：学生错误回答
：学生主动表示疑问或不懂 ~ ：学生直接对全班发表见解
3. 本记录由1人完成。
8.绩效考核观察量表怎么做行为观察量表法的提出行为观察量表法也称行为评价法、行为观察法、行为观察量表评价法，美国的人力资源专家拉萨姆和瓦克斯雷在行为锚定等级评价法和传统业绩评定表法的基础上对其不断发展和演变，他们于1981年提出了行为观察量表法。行为观察量表法适用于对基层员工工作技能和工作表现的考察。行为观察量表法包含特定工作的成功绩效所需求的一系列合乎希望的行为。运用行为观察量表，不是要先确定员工工作表现处于哪一个水平，而是确定员工某一个行为出现的频率，然后通过给某种行为出现的频率赋值，从而计算出得分。[编辑本段]行为观察量表法的作用行为观察量表法具体指出了员工需要做什么才能获得高绩效得分。经理也可以根据行为量表去监控员工行为，并用具体的行为条件给出反馈，这样员工们便知道他们正在做什么正确的事，哪些行为需要加以矫正。[编辑本段]行为观察量表法的研制步骤行为观察量表法包含特定工作的成功绩效所需求的一系列合乎希望的行为。运用行为观察量表，不是要先确定员工工作表现处于哪一个水平，而是确定员工某一行为出现的频率，然后通过给某种行为出现的频率赋值，从而计算出得分。