辛弃疾的诗怎么写( 四 ) _的诗

可叹世之评者动辄谓稼轩“豪放 ”，“豪放”，好象将他看作一个粗人壮士之流，岂不是贻误学人吗？王静安《人间词话》曾举此词，以为人之成大事业者，必皆经历三个境界，而稼轩此词的境界为第三即终最高境界。此特借词喻事，与文学赏析并无交涉，王先生早已先自表明，吾人在此无劳纠葛。
、希望能给你帮助！从词调来讲，《青玉案》十分别致，它原是双调，上下阕相同，只是上阕第二句变成三字一断的叠句，跌宕生姿。下阕则无此断叠，一片三个七字排句，可排比，可变幻，随词人的心意，但排句之势是一气呵成的，单单等到排比完了，才逼出煞拍的警策句。
6.辛弃疾写的诗和词·辛弃疾——《生查子·独游雨岩》
·辛弃疾——《蝶恋花·戊申元日立春席间作》
·辛弃疾——《西江月·遣兴》
·辛弃疾——《鹊桥仙·己酉山行书所见》
·辛弃疾——《木兰花慢·席上送张仲固帅兴元》
·辛弃疾——《木兰花慢·滁州送范倅》
·辛弃疾——《木兰花慢》
·辛弃疾——《鹧鸪天》
·辛弃疾——《鹧鸪天》
·辛弃疾——《鹧鸪天》
·辛弃疾——《念奴娇（二）》
·辛弃疾——《念奴娇·书东流村壁》
·辛弃疾——《念奴娇》
·辛弃疾——《水调歌头（二）》
·辛弃疾——《辛弃疾-水调歌头（一）》
·辛弃疾——《水调歌头·盟鸥》
·辛弃疾——《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》
·辛弃疾——《水龙吟·登建康赏心亭》
·辛弃疾——《水龙吟·过南剑双溪楼》
·辛弃疾——《水龙吟》
·辛弃疾——《最高楼》
·辛弃疾——《沁园春·带湖新居将成》
·辛弃疾——《摸鱼儿》
·辛弃疾——《虞美人·赋琵琶》
·辛弃疾-虞美人·用前韵送杜叔高
7.求一首辛弃疾写的诗这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷。
词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。我们知道，辛弃疾生长在中原沦陷区。青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。因此，他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。
词的下片，着重写自己现在知愁。作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。接着，作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋” 。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。