观课评课报告怎么写( 四 ) _评课

这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。
“观课议课”是建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化致力改变教师的工作态度和工作方式，这种态度是积极主动的参与态度，在观课议课中不断发现问题，研究问题，并致力改变。“观课议课”致力于建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。
3、观课议课与听课评课的区别听课评课适合用在需要对课堂教学做出评价、分出等地的时候。比如，学校实行绩效工资，与课堂教学水平挂钩，就需要对课的水平通过“评”的方式分出等第；优质课竞赛涉及选人和判断人，评课也是一种合适的方式。
所以，评课不会消失，也不会被取代。听课评课与观课议课的关系，正如教师使用的蓝笔与红笔一样，蓝笔用于书写教学设计、教学论文等，红笔用于批改学生作业、阅读标注，两者相得益彰，都是教师不可或缺的教学工具。
二、课堂教学评价的过程一般而言，课堂教学评价可以分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结反馈阶段。（一）准备阶段：准备阶段主要就为什么要评价、谁来评价和评价什么等问题作充分准备。
这一阶段的主要工作包括组织准备、人员准备、方案准备以及评价者和被评价者的心理准备。（二）实施阶段：实施阶段是教学评价活动的中心环节。
本阶段主要任务：运用各种评价方法和技术收集各种评价信息，并在整理评价信息的基础上作出价值判断，同时对评价者和被评价者的心理进行调控，以保证评价工作的顺利进行。1、收集评价信息：根据先前制订的评价方案，利用相应的评价方法、手段、工具、仪器等收集所需要的评价信息。
这里的评价工具非常重要，如评价表、量表、问卷等，它的科学性直接影响到信息收集的有效性。2、整理评价信息：对收集到的评价信息，通常需要进行审核和归类。
前者是指需要对评价信息的有效性进行判断，如回答问题是不是敷衍了事或随心所欲，判断评价信息是不是被评价对象的真实反应；后者是指根据评价信息的共同点进行归纳，以减少信息的杂乱和无序。3、分析处理评价信息：在这个过程中，要注意以下问题：首先是要掌握评价标准及其具体要求；其次是评价者应该使用事先规定的计量或其他方法来处理评价信息，在评价结果中要给出明确的相应分数、等级或定性描。
4.听课报告怎么写一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
(3)各个教学环节的时间安排；
(4)学生活动情况；
(5)教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
(1)教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；
(3)课堂结构设计；（4）教学方法的选择；
(5)教学手段的运用；（6）教学基本功；
(7)教学思想；（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。