吴军阅读与写作讲义|通俗易懂，适合所有人，尤其是小学就该读的一本书：《吴军阅读与写作讲义》清华|宝妈|伯克利

写下这个标题，有点惶恐。一是怕平台不通过，被判定为“标题党”；二是怕网友轰炸我，说我拍马溜须。其实，这些担心多余的。吴军我不熟悉，不存在“拍马溜须”。

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只是他的书写得好，入手读了一下，觉得适合所有人读，而且小学高段就应该推荐去读。理由很简单，这不是一本纯粹意义上的写作工具书，更像是一把开启“大语文”的钥匙。说到语文，很多人会说：“语文简单，谁还不会啊。”可是，当你面对小学二年级就开始的“看图写话”时，你能写出只有孩子们才能写出的那种优美的语言吗？是不是很打脸？

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同样，家有“神兽”的宝爸宝妈们，每次看到孩子的语文成绩时脸色难看，一看考卷脸更难看。因为现在的语文试卷，并不只是字词句，而是更多的应用题，重点是阅读题，已经不是宝爸宝妈们能够轻易入手的了。70后看现在的语文课本，已经全然陌生，80后拿起课本，稍显力不从心……还敢说“语文简单吗”？一份七年级的语文试卷，不但有给“新闻拟制标题”，还要给“组织的社团活动写倡议书”，有时至少还要做两道非连续性文本的阅读题。题量大、范围阔、信息广，没有“两把刷子”，要考高分很难。

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为什么推荐众人阅读《吴军阅读与写作讲义》？入手此书时，我也以为这是纯粹讲写作的书。比如“什么是散文，怎么写散文”；“什么是诗歌，怎样进行诗歌创作”。结果不是。

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这是一本打开思维的“通识教育”读本，通过作者吴军的系统阐释，能够让人在短时期内，跳出“井底”，爬上“栏杆”，翻越“藩篱”，提升“质量”。刚看到这样一段话：以一个简单的标准，可以把人的认知划分为四个层次：第一层，不知道自己不知道——以为自己无所不知，自以为是的认知状态。第二层，知道自己不知道——对未知领域充满敬畏，看到自己的差距与不足，并准备丰富自己的认知。第三层，知道自己知道——抓住了事情的规律，提升了自己的认知。第四层，不知道自己知道——保持空杯心态，认知的最高境界。现实生活中，很多人，包括我自己，都处于第一层“不知道自己不知道”的无知无畏状态里。殊不知这种低水平的认知，是一个人最大的“贫困”。而这，恐怕也是目前大多数人对“大语文”的真实认知。

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在《讲义》中，吴军在序章中以《从大语文讲起》为题，分“我们都生活在语文中”“如何更好地理解他人，表达自己”“美国学生的三种能力”对“大语文”解释。说穿了，“大语文”与我们日常生活息息相关。首先是词汇，它是大语文的基本的元素。吴军在这个问题里面举了一个例子：在美国中西部，世代当农民的人日常所用的词汇只有一千五百个左右，这意味着他们的思维无法超越这一千五百个词汇所表达的范畴。相比之下，一个生活在城市受过高等教育的美国人，日常使用的词汇超过一万个，能拼写的单词达到两万个以上；接受过研究生教育的人则能够认识约四万个单词。而以文采见长的丘吉尔，他所掌握的词汇多达二十万个，甚至有人估计这个数值接近五十万。可以想象，一个只能熟悉使用几千个词汇的人，就算被选作首相，也管理不好国家。事实上，这些人通常也难以胜任大组织内的复杂工作。这段话有没有科学依据，暂且不去讨论。大家都熟悉这样一个故事：两个人去旅游，当爬到泰山十八盘时，已气喘嘘嘘、挥汗如雨，一位朋友说：“我的神啊，台阶tm的真多，累死了！”而另一位朋友却吟诵了李白的诗句“山际逢羽人，方瞳好容颜。四月上泰山，石屏御道开”。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。同样的遭遇，不同的境界，但高下立现。