分配的教室座位可以促进不同学生之间的友谊 _教室座位

在匈牙利学校进行的一项研究表明，坐在一起的学生更倾向于成为朋友——无论是对相似的学生还是在教育成就、性别或种族方面不同的学生。德国莱比锡大学的 Julia Rohrer 及其同事于2021 年 8 月 11 日在开放获取期刊PLOS ONE上展示了这些发现。

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根据早期的研究，人与人之间的接近可以促进友谊。但是，人们也倾向于与具有相似特征(例如性别、年龄和种族)的人成为朋友。目前尚不清楚这两种现象如何相互作用。具体来说，个体之间的相似性是否会影响亲近度对友谊的影响。
为了探索这个问题， Rohrer 及其同事进行了一项实验，他们为匈牙利农村 40 所学校 3 至 8 年级的 2,966 名学生创建了随机教室座位表。学生们在指定的座位上呆了一个学期，最后他们在一项调查中报告了他们的友谊。
对学生的人口统计和报告的友谊的统计分析表明，坐在一起将他们成为共同朋友的可能性从 15% 增加到 22%(增加了 7%) 。所有学生对友谊的倾向都增加了，包括那些在教育成就、性别或种族(罗姆人或非罗姆人种族认同)方面存在差异的学生。
然而，研究人员发现，相似与不同的学生对的友谊数量增加更多。这是因为相似学生对友谊的基线倾向开始时更高，因此让他们坐在一起比让不同的学生坐在一起更能推动他们通过门槛进入真正的友谊。性别是这种模式的主要驱动力。
研究人员指出，与其他方面不同的成对学生相比，罗姆人和非罗姆人学生坐在一起的影响不太确定，特别是考虑到他们样本中罗姆学生的人数很少。然而，总体而言，他们的研究结果表明，座位分配可能是促进多样化友谊的有效工具，这有助于培养社交技能并改善对其他人口群体的态度。
资深作家 Felix Elwert 补充说：“友谊很重要，无论好坏。有朋友可以提高幸福感和健康;但友谊网络也会使人产生分歧，因为人类大多与和他们一样的人交朋友。重要的是，我们发现坐在彼此旁边增加所有儿童的友谊潜力，无论他们的性别、阶级或种族背景如何。这表明简单的(‘轻触’)干预可以有效地使友谊网络多样化。”
【分配的教室座位可以促进不同学生之间的友谊】合著者 Tamás Keller 补充说：“虽然教师可以完全控制教室座位表的安排，但通过座位表安排来培养友谊是一个被忽视的政策杠杆。我们的研究强调了两个特定的界限：性别和种族差异。青春期早期的学生与同性同龄人建立友谊——这一特征很难通过轻触式座位表干预来改变。同样，建立种族间友谊关系的目标可能需要更深入的干预。”