“学期总评”以平时30%、期中30%、期末40%之比例再记入 。） 2、学习表现 ：三栏在班主任指导下由学生完成 。
（1-2年级涂星，3-5年级打勾） 3、学科时间活动、行为表现记录（评价） ： 。4、教师留言 ：由各任课教师负责，语言简练，内容以鼓励为主 。
五、拓展型课程 评价、总评：由班主任按“好”、“较好”、“须努力”记入 。（1-2年级各栏目均由教师填写） 。
其余：由学生填写，教师也可根据需要，对“值得记载的学习成果”栏目亲自评价并填写 。六、探究型课程 教师评价：按“好”、“较好”、“须努力”填写，“自我评价”、“小组评价”栏目由学生填写；其余栏目均由教师填写 。
教师也可根据需要，对“收获与启示”栏目亲自评价并填写 。七、“课外阅读情况记录”：记录本学期中读书情况，在班主任指导下由学生按实际情况填写 。
八、“收获园”：在班主任指导下由学生按实际填写，包括行为规范员及其他评选的荣誉称号 。九、“心灵沟通”：分别由学生、家长、班主任填写，班主任写的内容与要求同以前的品德评语 。
十、“身体健康检查项目记录表”由卫生教师负责填写 。十一、中国少年雏鹰行动获奖记录：由中队会小队评议决定，评核人（中队辅导员）要签名 。
（到德育室借用奖章标志） 。用笔要求：老师用黑色水笔 。
学生：一、二、三年级用铅笔，四、五、年级用黑色水笔 。
4. 成长记录怎么写 树苗盼望成长为参天大树，雏鹰向往成长为翱翔的雄鹰，我也渴望成为英雄儿郎，建功立业 。
成长是漫长的，成长是艰难的，成长又是幸福的 。
我从小就盼望快快长大，长大后就可以像诸葛亮那样，轻摇羽扇，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；我可以作为一名为祖国自由而战的勇士，体验一下“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的悲壮；我可以肩挑着重担，替父母抚平眼角的皱纹，尽一点“报得三春晖”的孝心 。
这些都是儿时憧憬的长大后的情景，可是成长是那么的漫长，尽管我们已经成长了十多年，但我们离那梦太远了，我们不成熟，我们依然很幼稚 。
成长路是漫长的，同时也是曲折的，布满荆棘，甚至还有深渊 。
在成长中，有风有雨，有寒冷的风暴，只有笑着对待这些挫折，才能成长得更好；在成长中，有苦有泪，有彷徨，有时也有“看破红尘”的想法，成长岂能尽如人意？把困难视为挑战，以积极的态度对待困难，只要坚持到底，你就成功了，成长了；在成长中有陷阱和深渊，要时刻保持清醒的头脑，临阵不慌，镇定自己，三思而后行，就不会造成“一失足成千古恨”的遗憾，更能应付各种困难，离成熟就不远了 。人的成长如寒梅吐蕊“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”成长是幸福，磨难和幸福是一对双胞姐妹，时刻伴随在我们成长的每一天 。
我家境清贫，父母为了这个家庭、为了我，早出晚归、节衣缩食，供给我上学，使我成长得更充实 。每到回家时，父母拿出家里最“珍贵”的事物，那时怎么会不幸福？站起来忽然发现自己和父母一般高了，父母欣慰地笑了，看到父母的笑，我怎能不幸福？和朋友在一起，共同讨论问题，有时争得面红耳赤，那怎么不叫幸福？当你生日时，你发现没有人知道你的生日而失望叹息，当你回到家，却发现几个朋友共同为你举行了一个Party，你怎么会不热泪盈眶？谁能说你不幸福呢？
成长就在我们生活中的每一瞬间，成长中有乐有苦，与困难作斗争，共享快乐，你就会发现成长是快乐的，美好的 。