1. 幼儿教育论文应该怎么写 提供一篇幼儿教育的论文 ， 供写作参考 。
学前美术教育的现状与研究 摘要：本文分析了我国学前儿童美术教育的现状 ， 对美术教育改革进行了思考 ， 并提出了相关的建议 。关键词：学前教育 ， 美术 ， 现状 ， 研究 一、当前我国学前儿童美术教育的现状 （1）在教育目标方面 ， 出现两个误区：其一 ， 把美术教育等同于技艺教育 ， 认为教会孩子画出一张美丽的图画 ， 做出一件有趣的玩具便完成了任务 ， 把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上 ， 把技能技巧的培养作为重要任务；其二 ， 把美术作为实施德育、智育的手段 ， 作为完成某一中心任务的从属部分 ， 没有本身的独立体系 。
殊不知美术教育本身是一个独立的领域 ， 是一个具有极大潜力的领域 ， 它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别 ， 又培养儿童的审美心理素质 ， 帮助他们学习用美的眼光来把握世界 。（2）在教育内容方面 ， 强调对自然的模仿和再现 。
模仿现实生活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容 。于是儿童作品中的模式化倾向非常突出 ， 无论在一个幼儿园里、一个班级里 ， 甚至在儿童作品展览上 ， 从花花绿绿的各式各样的作品中 ， 我们都可以看到许多带有模式化的人物、动物形象 。
固然 ， 学龄前儿童从自我中心转化到以客体意识为主的过程中 ， 概念画的出现是不可避免的 ， 然而 ， 我们也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用 。因为依靠学前儿童自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的 ， 为了“早出成果” ， 教师往往采取简单的临摹方式 ， 用孩子的手 ， 画出成人期望的画 ， 不断地临摹 ， 造成儿童思想僵化 ， 失去了探索学习的兴趣和能力 。
社会上充斥于市场的儿童图书、练习册、电视中的动画片又为儿童提供了绘画范例 ， 于是 ， 大量的儿童失去了他原有的稚拙天性 ， 有些儿童画在成人的加工下 ， 故作“天真” ， 仍然会令人感到失去了真正的童趣 。（3）在教学方法方面 ， 灌输法仍然被大量使用 。
在美术教育中 ， 用简单的几何形体作为标准模式 ， 给儿童临摹学习 ， 让其画出各种形状 。教师是美术活动的中心 ， 教师提供的形象是孩子们的典范 ， 培养出来的几乎是一个模子里倒出来的式样 ， 没有“自我”和“感觉” 。
教师为了寻找大量的模式给孩子临摹 ， 于是“简笔画”应运而生 ， 它的影响几乎席卷全国 ， 为灌输法大开方便大门 。现在 ， 关于“简笔画”的功过 ， 还在热烈争辨之中 。
我们认为根本问题在于教育观 ， 希望培养什么样的孩子 ， 用简笔画提供的种种图式直接灌输给孩子 ， 从表面上看 ， 孩子的画面内容丰富 。但是 ， 孩子们学得被动了 ， 画出来的画就模式化了 ， 它代替了孩子的感觉、思考和想象 ， 使他们失去了对周围事物的敏感性 ， 失去了孩子自己的绘画语言和个性风格 ， 最重要的是对孩子潜在的创造力的扼杀和自我创造意识的摧毁 。