【近似数怎么写】3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系 ， 让学生体会数学知识来源于生活 ， 服务于生活 ， 培养学生主动探究的精神和用数学的意识 。教学重点、难点、关键：1.重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数 。
2.难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数 。3.关键：把生活中的某些镜头带到学生面前 ， 由果到因 ， 让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用 。
教学过程：一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数 。1.投影出示白细胞和红细胞的图片 ， 介绍白细胞：能消灭病菌 ， 清洁血液；红细胞：能输送氧气 。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个 ， 白细胞：10000个 。2.让学生把红细胞 和白细胞的个数读出来 。
①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：500 0000 1 0000 ②让学生读出二个数：五百万、一万 。③教师：读了这些数以后 ， 你发现了什么？④教师根据学生的读数过程作如下板书：500 0000=500万 1 0000=1万3.学生观察、比较等号右边与等号左边的数 。
①同学们仔细观察一下 ， 等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数 ， 等号左边的数没有省略万位后面的尾数 。②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）4.学生小组讨论：①请同学们想一想 ， 怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0” ， 并写上“万”字 。）
②用万作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错 ， 使人一看就知道数的大小 。）5.小结：为了读数和写数的方便 ， 今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数 。
6.练习：⑴让学生独立完成第14页“做一做”1、2题 ， 师巡视 。⑵改写完后 ， 抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来 ， 集体评价 。
二、教学用“四舍五入”法求近似数 。1.导入：有些较大的数 ， 有时没有必要或者无法说出它的准确数 。
比如 ， 重庆市开展万人长跑活动 ， 参加的人数约15000人 ， 这个15000人就是一个近似数 。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000(2千万)美元 ， 折合人民币约为1亿6千万元 ， 这个1亿6千万也只是一个大概数据 。
既然生活中用到近似数这么多 ， 那我们就应重视近似数的学习 ， 怎样求一个数的近似数呢？我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数 。2.复习：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法 。）
师：如果把数扩大到比万大的数 ， 还可以用同样的方法来求它的近似数吗？3.教师出示例6 ①让学生试做 ， 同时指定一名学生在黑板上完成 。②集本订正 ， 然后分组议一议：⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时 ， 要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？⑵在求近似数时 ， 12756的千位上的数不满5 ， 应该怎么办？1389000千位上的数比5大 ， 该怎么办？⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？③引导学生通过讨论 ， 解决以上三个问题 。
要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数 ， 不是准确数 ， 所以要使用“约等号” 。④让学生完成第15页“做一做”的题目 ， 然后抽学生说说是怎样想的？4.小结：①同学们 ， 我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数 ， 求出近似数；我们还学习了把一个整万的数改写成用“万”作单位的数 。