2月24日3种策略可以帮助学生加强自我激励 _生活百科

根据 ASCD 的一篇文章，教育者可以通过关注三个主要策略——使用内在动机、消除外在动机和帮助学习者建立自我管理技能——来帮助提高学生对学校工作的热情——正如学习顾问 Mike Anderson 所概述的那样。

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内在动机源于教育工作者帮助学生看到他们工作的价值，或作业或课程的“原因”，这可以通过提供更多的学生选择和让学习者一起工作并感觉投入到他们的工作中来支持。团体。这与外在动机相反，它奖励学生在课间休息时有额外的时间，最终实际上会损害动机。
【2月24日3种策略可以帮助学生加强自我激励】教师还可以帮助学生发展自我激励技能，包括学习如何寻求帮助和知道如何确定任务的优先级。
激发学习热情是让学生参与课程并积极影响他们学习的关键部分。教师可以做到这一点的一种方法是提供不同的选择，从将任务划分为较小的目标到为学生提供更多选择并帮助学生看到他们工作的价值。
根据范德比尔特大学教学中心的说法，相信自己所做的工作有价值的学生更多地“赋予了作业或活动的意义” 。教师可以通过将活动与学生生活中的某些事情联系起来，创建不同于以往课堂所做的作业，或将学生与对学习感到兴奋的同龄人配对来帮助传授这一点。
将任务分解成更小的部分也有助于激发学生的积极性。通过让学习者有机会在完成一个更大的项目时体验小胜利，他们可以培养成就感。然后可以在项目墙上记录这一胜利，孩子们可以在其中跟踪他们的成功并获得进一步的动力来完成他们的工作。
指导也可以在激励中发挥作用。学校里年长的同龄人或刚毕业的学生可以帮助现在的学生看到他们努力的真实、积极的结果。让学生选择他们的工作也是一个强大的动力，因为它允许他们选择他们认为最能展示他们学习的作业或方法。在为学生提供这些选择时，他们可能会对他们正在探索的内容产生更多兴趣，这有助于推动他们在学习中取得成功。