在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源 。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平 。
因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料 。（5）、再教设计 。
一节课下来，不妨静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等 。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后考虑一下：再教这部分内容时，应该如何做，不妨写写“再教设计” 。
这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。
5. 反思该怎么写 如何写课后反思
1、记成功之举
将教学过程 中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新 。
2、记"败笔"之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训 。
3、记教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已 。
4、记学生见解
在课堂教学过程 中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励 。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平 。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分 。
5、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等 。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求 。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获 。（山东王善合）
6. 怎样写好课后反思 课后反思是教师上完一节课后的心得体会，它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间，
教师在这里可以进行教学后的自我评价，还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式
保留记录，这些日积月累的第一手原始材料，是我们教师宝贵的精神财富，同时也是我们教
文章，结合平日的实践，谈一谈课后反思的写法 。
（一）及时总结教学过程中留下的缺憾
讲完一节课后，由于疏忽、经验不足等原因，难免会有一些不足之处，比如细节没顾及