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用艺术启迪智慧
我们曾经都是有创意的小孩，但在受教育的过程中，有多少这样关于美的感悟和理解的特质被鼓励或保存下来，就决定了一个成年人的创意有多少。
美术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义，从发生学的角度看，儿童与艺术最近，他们就是天生的艺术家，每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。
在认识自己与世界的各种关系和生动经验中，儿童作为创造者和被欣赏者投身于艺术的精神表达和图画创作中，并慢慢成长。
在审美表现和对想象力的需求中，视觉形象的表现向我们展示出孩童内心世界及对现实的关注。

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每个孩子天生都有创造艺术形象和符号的能力，绘画是心灵的创造性活动，对于画家如此，对于儿童也是如此。
儿童用眼睛看世界，以想象代替思维把幻想和现实交织在一起，只表现自己的无意识心理感受，而忽略表达的技巧，这份淳朴和自然赋予了儿童创作的幻觉性以及自主的冲动创作、激情创作和美感创作。
这种无意识现象，古人称 “灵感 ” ，近代美术学称为“直觉” 。
研究发现，曼荼罗是最典型的图案，它反复出现在人类所有的艺术造型之中。
我们可以在幼儿的涂鸦中看到类似曼荼罗造型的 “圈圈线”和“封闭的类圆形”等，这类意象潜藏在儿童心理结构最深层。
绘画对儿童来说是感官的日记，与文字日记不同的是，感官是非线性的思考，跳跃性的思考。
儿童和青少年接触视觉艺术有助于他们思维的形成。
艺术学习和通过艺术学习不仅使大脑具有特殊的、专业的见识，还生成了更为通用、灵活和综合的能力。
通过艺术学习可以生成创造力、想象力和审美反应等思维技巧，还可培养采取和运用多种视角的能力。
这些能力能够对跨学科的学习产生突出的影响已成为不争事实。

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希望美术教育：
一些有远见的教育家主张，在孩子4-15岁期间，让少儿美术教育成为孩子素质教育的主旋律。
少儿美术教育不单单让孩子宣泄自己的想法、开阔自己的眼界、充实自身特长，在创作的过程中锻炼孩子的耐心，在介绍自己的作品中增强自己的信心等等。
【|暑假期间给孩子的成长助力？重视这类教育，非常重要！】可能孩子长大后不会从事关于美术的职业，但是美术带给孩子的正面影响是让孩子受益终生的。