我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作 ， 上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得 。我十分钟情于写这本书 ， 这不仅是因为我已届晚年 ， 珍惜这离休后用“余热”写下的著作 ， 更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书 。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力 ， 并有助于开拓作文教学的局面 。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
目录：
第一部分 作文漫话
一 作文中可寻求乐趣
（一）体验“参与”的欢快
（二）追求成功的喜悦
（三）感受成长的快慰
二 作文外需多方训练
（一）勤观察
（二）细思辨
（三）巧思维
（四）深立意
三 作文前应审察要求
（一）判识题型 ， 分别对待
（二）把握题意 ， 通盘酝酿
四 作文时要发挥能量
（一）有效地运用知识
（二）恰当地参照作品
（三）灵活地移用题材
（四）局部地变更计划
五 作文后应重视修改
（一）拓展和变换
（二）修正和强化
（三）交流和提高
（四）判识和评述
第二部分 示范训练
一 写人、记事
1.要使人可信
2.一组镜头 ， 启人深思
3.捕捉“闪光点”
4.经过体验才能写得具体
5.怎样把“心情”表达出来
6.写得有点儿曲折 ， 有点儿情趣
7.在片断中显现人物特点
8.前后要照应
9.畅想明天
10.要让事实来说话
11.也来“移植”一下
12.读得正确、想得清楚、写得合理
13.从最后三分钟写起
14.双胞胎也有差异
二 状物、绘景
1.难以直接描述怎么办
2.写好作文的一项“本钱”——知识
3.气势 动态 声音 色彩
4.一幅图画 ， 两种写法
5.像孙悟空耍金箍棒那样
6.戏法人人会变 ， 各有巧妙不同
7.千姿百态 有声有色
8.主人公 ， 换一个角色
9.写出更多的意义来
10.不要下笔太远
11.要会得抒情
12.开头结尾要多样化
6. 语文作文怎么写 写好作文有两个好办法 ， 一是多写 ， 写多了就会下笔如有神了 ， 一是多读 ， 看书多了好的思路就有了 。
创新的思维很重要 ， 网上的东西最多看看做参考 ， 不可照抄 。
一、擦亮慧眼 ， 从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊 。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候 ， 显得茫然不知所措 。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写” ， “我不知道该写什么” 。在这时 ， 老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材 。针对不同的学龄水平 ， 可以区别对待 。例如教学中文教材第四册的班级中 ， 针对孩子的年龄特点 ， 我拿出了自己心爱的玩具猫 ， 然后用已有的材料指导学生讲一段话 ， 要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚 ， 让学生个个有话可说 ， 让他们觉得作文原来并不难 ， 只要把自己的看到的和感受写好就行了 。此外在看图写话上 ， 要求做到先来讲 ， 后来写的过程 。这样一来 ， 一方面锻炼了学生的口头会话能力 ， 一方面又帮助学生练笔 。其实 ， 文章的素材生活中处处都有 ， 在高学年的班级里 ， 就要求孩子自己去寻找作文的素材 。如：郊外的旅行 ， 学校举行运动会了 ， 学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导 ， 学生当然能学会有目的地观察生活 ， 去抓住生活中感人的镜头 。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事 ， 同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头 。