二、1--3岁幼儿语言发展的特点 1、词语（概念）获得与运用 （10~14个月） 开始的时候掌握的是场合限定性很强的词 ， 然后开始摆脱场合限定性 ， 获得了初步的概括意义 。2、单词句的发生发展 （15~20个月） 15个月开始孩子能够说出单词句 ， 如妈妈等 3、双词句发展 （20个月左右） 2岁开始双词句（两个词构成一个意思）突然增多了 4、简单句的形成、复合句的出现 2岁以后出现简单句 ， 28~30个月以后出现复合句 5、语法的获得 20~30个月是掌握语法的关键期 ， 3岁基本掌握母语语法的规则系统 。
因此孩子需要一个稳定的、标准的语法系统 。三、家长如何进行1--3岁幼儿家庭语言教育的几点建议 家庭教育在1~3岁幼儿语言发展中起着十分关键的作用 ， 那么如何进行家庭语言教育可以促使这一时期孩子的语言发展 ， 提高他们的语言水平是值得大家共同探讨的 。
以下是笔者针对1~3岁幼儿家庭语言教育的问题 ， 结合1~3岁幼儿语言发展的特点提出了几点建议 ， 供家长借鉴 。1、家长多与孩子沟通 ， 激发幼儿的说话愿望 家长不管工作再忙 ， 也要每天抽出一定时间主动与孩子交流 ， 既表达父母的爱 ， 又能使孩子近距离的观察与模仿父母讲话 。
而且经常的交流 ， 可以使孩子说话的兴趣提高 ， 从而增加孩子说话的频率 ， 促进语言水平的提高 。在交流中 ， 父母对孩子讲的话因表现出极大的兴趣 ， 及时应答 ， 帮助孩子体验到语言交际的作用和乐趣 ， 使孩子逐步养成愿意说 ， 喜欢说 ， 积极说的习惯 。
2、树立良好的榜样 ， 帮助孩子形成良好的说话方式和习惯 。孩子说话方式和习惯 ， 很大程度上受成人的影响 ， 因此家长的典范作用显得尤为重要 ， 家长因树立良好的榜样 ， 做到口齿清楚 ， 速度适中 ， 态度亲切 ， 为孩子创造一个良好的母语语言环境 。
如发现自己的孩子说话含糊 ， 家长可以语速适中、用清楚的声音对孩子说：“宝宝 ， 你说的话 ， 妈妈听不清楚 ， 不知道怎么帮你 ， 如果你说的慢一点、清楚一点 ， 像妈妈说话一样 ， 妈妈一定听的很清楚 ， 就可以帮助你了” 。无形中 ， 家长就纠正了孩子的不良说话方式和习惯 ， 并教给他们正确的方法 。
3、学习1~3岁幼儿语言发展的心理特点 ， 根据自己孩子的实际情况 ， 制定有效、可行的语言发展计划 ， 逐步丰富幼儿的词汇 。当孩子说话时 ， 家长要留心听 ， 观察孩子与同龄幼儿普遍水平有所差异 ， 能够及时地更改、 。
6. 我想问一下,幼儿园家庭教育案例怎么写 （参考范文）幼儿家庭教育案例分析康康是个聪明的孩子 ， 平时在班级里也能与其他小朋友友好相处 ， 很少与人发生争执、矛盾 。
可是在进入中班的第二个学期中 ， 一次康康告诉老师他将贴片放到鼻子里了 。当时班上的老师就带着看看到园里的医务室进行查看 ， 并给康康的家长打电话 ， 让家长带孩子到医院看下 。
在园里医务室中检查并未发现孩子的鼻腔内有异常 ， 不久康康的奶奶、爷爷赶到幼儿园他们看了看孩子 ， 并询问了一些情况 ， 原来孩子手上的贴片只剩半个了 ， 孩子又扣过鼻子便以为贴片留在了自己的鼻子里 。了解了实情 ， 老师和家长悬着的心终于放下了 。