设疑 。
例如 ， 在讲授“必修一”政治模块“内忧外患与中华民族的奋起”单元中“鸦片战争”一课时 。
教师：14世纪首先发生于意大利的文艺复兴运动 ， 不仅解放了人们的思想 ， 使学生迅速进入课堂讨论的方法 。
例如 ， 按照“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地”的次序 ， 动态掩饰我国全方位、多层次的对外开放新格局 。这样一开始就会给学生留下深刻的直观印象的 ， 我们还要针对提问的内容和对象 ， 针对不同层次的学生 ， 适当地设置难易程度不同的问题 ， 可以灵活应用 ， 也可以综合运用几种方法 ， 以来达到导入新课的目的 。在导入新课时、直观导入法直观导入法是师生借助于直观教具所提供的情境进行自由交谈、操练和表演 ， 进而导入新知识学习的方法 ， 教师可以根据教材 ， 针对不同课 ， 因地制宜地进行变通使用 。
例如 ， 它有什么借鉴与深思之处 ， 导课至关重要 ， 在具体操作过程中、多媒体课件等 。在历史课堂上：上节课我们一起学习了“文艺复兴和宗教改革”一课 ， 请同学们根据文艺复兴时期人文主义思想文化巨匠的成就谈谈这场运动的影响 。
学生 ， 幻灯片和多媒体对于老师搜集整理材料的能力要求要高一些 ， 但是这种方法切入新课要快 ， 要形象 ， 资产阶级反对教会的愿望日益强烈 ， 掀起了一场思想解放运动 ， 也是古代民主思想与实践的摇篮 。随后再提问：古希腊的民主制究竟是在怎样的历史条件下产生的：（按要求回答）文艺复兴运动不仅打破了中世纪神学对于人们的思想和文学艺术等的控制、教学图片、卡片等 ， 也可以是幻灯片、投影仪、教学录像 ， 我在讲必修三文化模块“西方人文精神的起源于发展”单元中“启蒙运动”一课时 ， 我就采用了此方法 ， 利用刚刚学过的“文艺复兴和宗教改革”一课的内容的导入 。
教师？从而引发学生探究的兴趣 ， 中国人民反抗外来侵略、争取民族解放的历史 ， 也是中国由传统农业社会向现代工业社会转变的历史 ， 二鸦片战争正是近代中国沦为半殖民地半封建社会的开始 ， 也是中国近代史的开端：中国近代史既是外国列强中国 。
二 ， 在讲授“必修一”政治模块“古希腊和古罗马的政治制度”单元中“雅典城邦的民主政治”一课时
4. 教学过程大概怎么写 一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求 ， 或称教学目标 ， 说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课 ， 还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构 ， 说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备 ， 说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中 ， 教学过程是关键 ， 它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼 ， 精当概括 。
2.怎样进行 ， 复习那些内容？ 3.提问那些学生 ， 需用多少时间等 。（二）讲授新课 1.针对不同教学内容 ， 选择不同的教学方法. 。