8. 幼儿园班级活动个案观察记录表怎么写 大班课题个案观察记录表
【幼儿园个案怎么写】情况实录 在前几天的美之韵”活动“我给小鸡起名字”中，我准备了一些小图片和相应的数字卡片.接手这个班级不久，对于班上的孩子了解还不是特别多，尤其是几个脾气非常古怪的孩子，我对他们的教育说实在的心里是没有底气的，而且会有一种莫名的失落感，觉得这个班的孩子一点也不听话，不好教，没有纪律，没有常规.尤其是萌萌小朋友，依照平时的表现，她是个胆小，怕事，软弱无能的孩子，不会举手回答问题，也不会做任何的老师交代的事情.但是没想到，今天的活动中萌萌一反常态，却成为了比较活跃的小朋友之一.在老师出示小鸡图片后，萌萌积极为小鸡起名字，接下来还能跟着其他孩子一起很投入地开始了朗诵和表演，除了能跟随老师的指示根据图片用好听的声音朗诵出来以外，萌萌还能动起来了，用动作表现小鸡的样子.对其他孩子也许会觉得这些都没有什么，但是对于萌萌能做到这点让我非常欣慰.
观 察 分 析 萌萌最近似乎对学习越来越感兴趣了，虽然在玩桌面游戏或者吃点心和午饭时，经常心不在焉，腿还会不自觉地翘起来，在活动休息间隙甚至还会离开自己的座位，但是一旦开始集体活动，她就像是换了个人似的，坐得非常端正，眼睛有神地望着老师，而且思路始终跟着老师再转，非常乐于动脑，举手也十分积极，回答问题也总能答到点子上.
改 进 措 施 针对萌萌对集体活动的兴趣，今后在桌面游戏或是吃点心吃饭时都可以朝这方面进行相关的引导，例如在吃饭或吃点心时也采取像上集体活动一样，提出孩子们感兴趣的问题，引起幼儿的注意，如：猜猜我们今天吃的这道菜是用什么做的？你知道它对我们的身体有什么好处吗？认真吃饭的小朋友才会越来越聪明.等等，相信爱动脑筋的萌萌会越来越出色的.
9. 幼儿个案观察记录怎么写 幼儿园观察记录怎么写“幼儿园观察记录怎么写”导语：观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径 。
可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录？……许多问题却常常困扰着老师们 。以下为您介绍“幼儿园观察记录怎么写”： 一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话 。
而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为 。所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的 。
没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步 。（一）观察记录是一种有目的的行为 记录可以有多方面和多层次的目的 。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续 。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么 。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的 。但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈 。